ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛЕ ЗА ШК.2016/17.ГОДИНУ

РЕПУБЛИКА СРБИЈА
ОСНОВНА ШКОЛА „КАДИЊАЧА“
ЛОЗНИЦА



ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛЕ

за школску 2016/17.год.

С А Д Р Ж А Ј:

ОСНОВНИ ПОДАЦИ О ШКОЛИ                                                                                               4
РЕЧ ДИРЕКТОРА                                                                                                                            5
МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ РЕСУРСИ                                                                                 6
   Стање                                                                                                                                               6
   Промене у току школске године                                                                                               11
КАДРОВСКИ РЕСУРСИ                                                                                                             12
   Стање                                                                                                                                             12
   Кадровске промене у току школске године                                                                            19
УЧЕНИЦИ                                                                                                                                       20
   Бројно стање по одељењима                                                                                                      20
   Промене у бројном стању у току школске године                                                                 21
   Ученици који су се уписали у први разред                                                                              22
   Здравствене, психолошке и социјалне карактеристике ученика првака                         22
   Успех ученика на крају школске године                                                                                 27
   Ђак генерације                                                                                                                             33
   Носиоци дипломе „Вук Караџић“                                                                                            33
   Носиоци посебних диплома                                                                                                        33
   Резултати ученика на пробном завршном испиту                                                                34
   Резултати ученика на завршном испиту                                                                                 44
   Резултати ученика на такмичењима, смотрама и сл.                                                           45
ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ У ШКОЛСКОЈ 2016/17.ГОДИНИ                                47
   Организационе структуре школе                                                                                              47
   Промене настале у току шк. године у организацији образовно-васпитног процеса       48
   Реализација календара најважнијих активности у току школске годинe                        49
   Реализација фонда часова обавезних, изборних и других видова наставе                       50
РЕАЛИЗАЦИЈА ПЛАНОВА                                                                                                        56
   Извештаји о реализацији стручних, руководећих, управних и саветодавних органа    56
Наставничко веће                                                                                                               56
            Одељенска већа                                                                                                                   58
            Стручна већа из области предмета                                                                                 59
            Стручни активи                                                                                                                  63
            Педагошки колегијум                                                                                                        75
            Директор школе                                                                                                                  76
Школски одбор                                                                                                                    78
            Помоћник директора                                                                                                          79
            Савет родитеља                                                                                                                   80
   Извештаји о раду стручних сарадника школе, одељенских старешина, тимова            81
            Педагог                                                                                                                                  81
            Психолог                                                                                                                               86
Библиотекар                                                                                                                                    92
Одељенске старешине                                                                                                        95
Тимови                                                                                                                                  96
   Извештаји о реализацији осталих планова рада                                                                   99
            Ученички парламент                                                                                                         99
   Извештаји о реализацији наставних и ваннаставних активности                                   100
            Реализација планова редовне наставе                                                                           100
            Реализација планова допунске и додатне наставе                                                       104
Реализација планова факултативне наставе                                                                106
            Реализација плана секција                                                                                               106
Реализација плана припремне наставе                                                                        107
Реализација плана екскурзија и наставе у природи                                                  108
            Реализација плана индивидуалне образовне наставе                                               109
            Реализација завршног испита                                                                                        110
            Реализација рада секција                                                                                                111
   Извештаји о реализацији посебних планова васпитног рада                                            114
            Реализација плана превенције насиља                                                                         114
            Реализација плана професионалне оријентације                                                        115
Реализација плана рада Дечијег савеза                                                                        116
            Реализација плана културних и јавних активности школе                                     117
Реализација плана школског спорта                                                                             117
            Реализација плана здравствене заштите и превенције                                             118
            Реализација плана социјалне заштите ученика                                                          118
            Реализација плана заштите животне средине                                                             119
            Реализација плана сарадње са породицом                                                                   120
            Реализација плана сарадње са локалном заједницом                                                120
   Извештаји о реализацији планова развоја и унапређења квалитета рада школе        121
Реализација плана педагошко-инструктивног рада                                                  121
Реализација плана стручног усавршавања                                                                 122
Извештај о самовредновању квалитета рада школе                                                 123
Реализација развојног плана                                                                                          141
Реализација плана припреме за завршни испит                                                  151
Резултати анкетирања родитеља                                                                                            152
УКУПНА ОЦЕНА РЕАЛИЗАЦИЈЕ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ                  154
ОДЛУКА О УСВАЈАЊУ                                                                                                            155



ОСНОВНИ ПОДАЦИ О ШКОЛИ

*Назив школе*	ОШ“КАДИЊАЧА“
*Град*	ЛОЗНИЦА
*Адреса матичне школе*	ГЕНЕРАЛА ЈУРИШИЋА БР.1
*Директор*	НАДА ОСТОЈИЋ
*Број телефона*	015/878-740
*Број факса*	015/71-00-288
*Web-site:***	http://oskadinjacaloznica.nasaskola.rs/
е*-mail:*	[email protected]
*Датум прославе Дана школе*	29.новембар
*Број ученика*	878
*Опис школског објекта*	МАТИЧНА ШКОЛА: један објекат
*Опис школског објекта*	ИЗДВОЈЕНО ОДЕЉЕЊЕ ЛОЗНИЧКО ПОЉЕ: један објекат
*Адреса издвојеног одељења*	КРФСКА ББ, ЛОЗНИЧКО ПОЉЕ
*Број телефона у издвојеном одељењу*	015/872-105
*Задужена за издвојено одељење*	МИЛЕНА РАДОВАНОВИЋ, помоћник директора
*Број ученика у издвојеном одељењу*	201
*Број запослених у школи*	86
*Језици који се уче у школи*	ЕНГЛЕСКИ И НЕМАЧКИ ЈЕЗИК
*Број смена*	2
*Начин промене смена*	месечно
*Специфичности школе*	Школа има 2 специјална одељења за децу са посебним потребама, зубну амбуланту у матичној школи, предшколску групу у ИО, продужени боравак у матичној школи и издвојеном одељењу

Основна школа “Кадињача“ (матична школа и издвојено одељење) ради у два објекта. Објекти се редовно одржавају и у добром су стању. Матична школа се налази у центру града, у непосредној близини предшколске установе "Бамби" и ниже Музичке шкoле. Окружена је пространим и добро одржаваним парковима. Аутобуска и железничка станица се налазе у близини школе. Недалеко од школе су Градска библиотека и Дом културе "Вук Караџић". Издвојено одељење је удаљено око 2,5 кm од матичне школе.

У досадашњем раду школа је добила Септембарску награду Лознице, Вукову награду Међуопштинске заједнице образовања и Повељу града за дугогодишњи предан и истрајан рад и стваралачки допринос у развоју трајних друштвених вредности Града Лознице.
Захваљујући доброј сарадњи, првенствено са родитељима, те са одређеним институцијама локалне самоуправе, може се рећи да матична школа и издвојено одељење ОШ "Кадињача" оптимално раде и функционишу.

РЕЧ ДИРЕКТОРА

Општа оцена протекле школске године

За протеклу школску 2016/2017.годину можемо рећи да је била успешна у свим сегментима рада у сваком смислу за нашу школу.
Наставни процес, ваннаставне активности, такмичења и многобројне културне манифестације чији смо били организатори или учесници одвијале су се на завидном нивоу. Посебна пажња посвећена је повећању безбедности ученика, појачаним джурством запослених, али и кроз акције „Заштитимо децу у саобраћају“ у сарадњи са Полицијском станицом у Лозници, „Опрез! Изабери живот“ у организацији Инфраструктура железнице Србије и пројектом „Тијана клик“ где је презентована безбедност на интернету у организацији фондације „Тијане Јурић“.
Посетом манифестацијама које су организоване у оквиру Ђачког и Вуковог сабора наши ученици развијају свест о важности матерњег језика али и значају културног краја у коме живе. Дугогодишњим посетамa музеју „Јадар“ у Лозници ова сазнања се само проширују. Развијање духовних вредности оглeда се и у посети позоришној и филмској представи („Хајдуци“ у Шапцу и КIDS FEST у Лозници), као и обележавању друштвених и верских празника у нашој земљи. Пригодним програмом обележен је Европски дан језика у Лозничком Пољу, уз окићену јелку, Деда Мраза и продајну изложбу Нова Година, као и за Васкрс, традиционална окупљања и прославе дешавале су се и током прославе Дана школе и школске славе Светог Саве, а у препуној сали Вуковог Дома културе приређена је несвакидашња приредба под називом „ И после 8.марта маме волимо највише на свету“. Учествовали смо на карневалу поводом Града Лознице и на свечан начин испратили наше матуранте, као што смо и на почетку године дочекали наше најмлађе ђаке.
Ништа мање значаја нисмо посветили ни развоју физичке културе, јер смо пешачећи до Гучева са ученицима и организовањем међуодељенских спортских такмичења, учешћа у кросу РТС-а, увођењем факултативног предмета „ У здравом телу здрав дух“ у млађе разреде и током зимских радионица указали на важност физичких активности у раном развоју личности. Наши ученици, већ традиционално се такмиче на међуодељеском квизовима знања али и на „Лотеловом“ квизу који укључује све основне школе са територије града Лознице, на ком смо и ове године заузели прво место. И на другим такмичењима у организацији Министарства просвете, науке и технолошког развоја наши ђаци заузели су значајне пласмане. Правилником о награђивању наставника и ученика, сви који су заузели једно од прва три места на Окружном и Републичком такмичењу награђени су и ученици и наставници.
Посебно смо поносни на зимске радионице које једини у Граду организујемо за сву заинтересовану децу и ове зиме тај број се кретао и до сто ученика по радионици. Најразличитији садржаји осим велике посећености били су и медијски пропраћени.
Све екскурзије и настава у природи прописане планом спроведене су оправдале су све предвиђене циљеве.
Стручно усавршавање запослених стална је законска обавеза свих који учествују у процесу образовања, тако да осим похађања сминара у другим установама, наша школа је угостила предаваче са семинара „Учење у амбијенту је најпродуктивније на свету“ у организацију Друштва учитеља Београд, као и предаваче семинара „Систематизација градива у настави математике“ за учитеље и наставнике математике. Трибина за родитеље и радионице за ученике под називом „Професионална орјентација и упис у средњу школу“ имале су за циљ да укажу на важност правилног избора средње школе и будућег занимања.
Опремање школе се одвијало током целе школске године набавком школског намештаја и опреме. Локална управа обезбедила је десет нових рачунара који су распоређени у обе школске зграде, фондација Б92 је даривала 5 робота који се користе у настави информатике и рачунарства, оствареним приходима са продајних изложби у матичној школи су купљене лопте, друштвене игре и други реквизити за наставу физичког васпитања, док је у Лозничком Пољу купљен ЛЦД монитор. Надлежно министарство нам је обезбедило новац за опремање три учионице новим клупама и столицама, а хуманиитарна организација „Хлеб живота“ донирала клупе, столице и беле табле.
И оно на чему почива темељ сваке успешне школе јесте сама настава. Директор и психолошко-педагошка служба присуствовали су настави код свих запослених и после сваког посећеног часа обављена је еваулација. Круну нашег рада представља посета тима за спољашње вредновање квалитета рада школе. Тим су чинили просветни саветници из Ваљева, Шапца и Лознице. Вредноване су следеће области рада: школски програм и годишњи план рада, настава и учење, ресурси, етос, организација рада школе, руковођење, постигнућа ученика и подршка ученицима. Наша школа је добила највећу оцену 4 и све похвале. Круна рада директора је додела плакете града за дугогодишњи предан и истрајан рад и стваралачки допринос у развоју трајних друштвених вредности града Лознице.
Поносни смо и на све већи број ученика које сваке године уписујемо нашу школу иако нисмо у могућности све да их примимо због ограничених просторних капацитета.
Приоритети и у наредној години остају исти: унапређење рада кроз наставне и ваннаставне активности, стручна усавршавања запослених, повећање сарадње и укључивање родитеља у рад школе, јачање сарадње са другим институцијама и унапређење материјално техничких ресурса.

МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ РЕСУРСИ

Стање
· Школски објекти и простор

Школски простор задовољава нормативе и омогућава квалитетну реализацију наставе.
Укупна величина школског простора износи:
q матична школа 3766 m², од чега је 1094 m²простора учионица, док површина осталог простора (библиотека, фискултурна сала, школска кухиња и радионица) износи 412 m^2,а површина осталих просторија које школа користи (зборница, канцеларије, хол, тоалети, оставе, ходници) износи 2260 m²
q ИО - 1715 m², од чега је 543 m² за извођење наставе, док површина осталог простора (библиотека, фискултурна сала, школска кухиња и радионица) износи 246 m², а површина осталих просторија које школа користи (зборница, канцеларије, тоалети, трпезарија, ходници, помоћна зграда и котларница) износи 926 m²

Школа располаже довољним бројем учионица, библиотеком, двориштем, фискултурном салом и спортским теренима. Све просторије у матичној школи и издвојеном одељењу површински и запремински су нормалне величине и у потпуности одговарају намени.

*РЕСУРСИ*	*УКУПАН БРОЈ* *МШ+ИО*			*ПОВРШИНА*
*РЕСУРСИ*	*УКУПАН БРОЈ* *МШ+ИО*	МШ	ИО	МШ	ИО
Учионице	16	11	7	554 m²	411 m²
Кабинети	11	9	2	540 m²	132 m²
Библиотека	3	2	1	68 m²	38 m²
Фискултурне сале	2	1	1	299 m²	95 m²
Школска кухиња	2	1	1	45 m²	37 m²
Радионица	1	-	1	-	76 m²
Остале просторије	27	25	12	2260 m²	926 m²
Укупно	74	49	25	3766 m²	1715 m²

Табела 1. Ресурси за образовно-васпитни рад у матичној школи и ИО

*РЕСУРСИ*	*УКУПАН БРОЈ* *МШ+ИО*	МШ	ИО
Терен за кошарку	2	1	1
Терен за фудбал и рукомет	2	1	1
Терен за одбојку	1	-	1
Терен за тенис	1	1	-
Терен за скок у даљ и бацање кугле	1	1	-
Тркачка стаза	1	1	-

Табела 2. Ресурси за образовно-васпитни рад ван школске зграде

У разредној настави, свако одељење изводи наставу у својој учионици. У предметној настави, настава се изводи у кабинетима, и то за: математику/физику, хемију/биологију, музичку културу, техничко образовање, информатику, српски језик, енглески/немачки језик, историју/географију и ликовну културу. Једна учионица је слободна и служи несметаном извођењу наставе у случају преклапања часова у истом кабинету. Распоред коришћења кабинета унапред је утврђен.
У матичној школи и издвојеном одељењу свака учионица опремљена је рачунаром уз могућност коришћења интернета, опремљена је и дигитална учионица у обе школе, а у употреби су и електронске табле у матичној школи и издвојеном одељењу, које су доступне наставницима и учитељима, а према утврђеном плану коришћења.. У матичној школи опремљена је фонолабораторија чиме је умногоме побољшан квалитет наставе страних језика. Кабинети су солидно опремљени наставним средствима али се и током ове школске године планира даље опремање, као и набавка наставних средстава.
Настава физичког васпитања је умногоме побољшана јер су претходних година изграђени нови терени у матичној школи: терен за тенис, скок у даљ, бацање кугле и тркачка стаза. Анекс изнад фискултурне сале, површине 200m²je оспособљен за одељење за децу са посебним потребама и кабинет информатике. Током претходних година постављена је нова столарија у издвојеном одељењу, а у матичној школи урађена је реконструкција унутрашњег степеништа, реновирана и опремљена учионица за децу са посебним потребама.
Током претходних година, у сарадњи са локалном самоуправом уложен је велики део средстава у опремање школе и одржавање постојећег стања. Након реновирања мокрог чвора, водоводне мреже и тоалета за ученике и наставно особље у матичној школи у великој мери су побољшани здравствено-хигијенски услови рада школе. Извршена је замена столарије у кабинету математике, а планирана је замена и у кабинету хемије, извршена је реконструкција хидрантне мреже (друга фаза) и шахте у Лозничком Пољу и извршена је реконструкција дела санитарних чворова у издвојеном одељењу. У издвојеном одељењу једна учионица је опремљена ЛЦД телевизором који ће се користити у настави, као и једна учионица у матичној школи.
Када је безбедност у питању, школа је у претходном периоду велику пажњу посветила повећању безбедности ограђивањем и осветљењем оба школска дворишта, постављањем видео надзора и појачаним дежурством наставника.
Одржавање и опремање школског простора финансира се из средстава локалне самоуправе, сопствених прихода и донација.

· Наставна средства и опрема
У току досадашњег рада школе постојали су релативно повољни услови за нова опремања и побољшање материјално-техничких услова за рад школе. Данас, школа поседује све потребне врсте наставних средстава, односно задовољава Законом прописане нормативе и стандарде.

*ТИП ОПРЕМЕ*	*Где се користи*	*Укупан број*	МШ	ИО
Дигитална учионица	-у настави информатике -у разредној и предметној настави	2	1	1
Електронска табла	-у разредној и предметној настави -за презентације и стручно усавршавање запослених	3	2	1
Рачунари у учионицама и кабинетима	-у разредној и предметној настави	27	18	9
Лаптоп рачунари	-за потребе запослених	7	6	1
Пројектор	-у разредној и предметној настави -за презентације	1	-	1
Рачунари у канцеларијама	-за потребе запослених	7	7	-
Рачунар и штампач у зборници	-за потребе наставника разредне и предметне наставе	2	1	1
Скенер	-за потребе школе	1	1	-
Интернет	-у разредној и предметној настави	2	1	1
Фонолабораторија	-у разредној и предметној настави	1	-	1
ЛЦД телевизор	-у разредној и предметној настави	2	1	1

Табела 3. Информатичко-технолошка и мултимедијална опрема

*НАЗИВ СРЕДСТВА*	*БРОЈ*
*НАЗИВ СРЕДСТВА*	*МАТИЧНА* *ШКОЛА*	ИО
Беле табле	16	4
Графоскоп	5	2
ЦД плејер	5	5
Телевизор	1	-
ЛЦД телевизор	1	1
Рачунари ПС 486, пентиум 1,2,3	49	32
Лаптоп	6	1
Електронска табла	2	1
Музичка табла	1	-
DVD плејер	1	-
Штампач	4	1
Дијапројектор	2	1
Фотокопир апарат	1	1
Дитални фотоапарат	1	-
Фотографска камера	1	-
Пројекционо платно	1	1
Звучна читанка	4	4
Историјске и географске карте	25	25
Глобус	1	-
Клавијатуре	1	1
Металофон	30	-
Микроскоп	2	-
Скелет човека	1	-
Пано	33	20
Комплет за препарацију	1	-
Модел молекула	1	-
Сталак и лабораторијски прибор	1	-
Троугао	5	2
Модел геометријских тела	2	-
Шестар	3	1
Вага	2	-
Хронометар, амперметар, галванометар, волтметар, звучна виљушка, магнет, лемилица	1	-
Струњаче	15	5
Табле за кошарку, шведски сандук, греда, козлић, одскочна даска, разбој, вратило, кругови	2	1
Кугле	3	-
Коњ са хватаљкама, сталак за скок у вис	1	1
Сто за стони тенис	2	1
Шах	1	-

Табела 4. Техничка и наставна средства

У оквиру школе раде две ученичке библиотеке - библиотека у матичној школи ради четири, док библиотека у издвојеном одељењу ради два дана седмично. Школска библиотека у матичној школи располаже са 10600 књига, а у стручној библиотеци је 1500 књига.Читаоница располаже са 20 места за ученике. Школска библиотека у издвојеном одељењу је солидно опремљена - има 6550 књига у ђачкој и 470 у стручној библиотеци. Последња ревизија библиотечког фонда обављена је током школске 2012/13.године. У школу редовно стиже часопис Педагошка стварност, а ученици користе часпис “Школарку“, „Нај“ , као и радне свеске издавачке куће “Пчелица“ у складу са одлуком Наставничког већа. Својом укупном тематиком и садржајном структуром библиотека у матичној школи и издвојеном одељењу задовољава потребе ученика, наставника, стручних сарадника и родитеља.
Материјално-технички ресурси који постоје у школи (наставна и техничка средства и ииформатичко-технолошка и мултимедијална опрема) су доступни наставницима и ученицима и у функцији су наставних и ваннаставних активности. Школски простор се користи према утврђеном плану коришћења. У разредној настави свако одељење користи своју учионицу, а у предметној настави користе се кабинети, и једна учионица у случају преклапања наставе у истом кабинету, према поменутом плану. Фискултурну салу и дигиталну учионицу користе одељења разредне наставе, у слободним терминима. Наставна средства која постоје налазе се у кабинетима и за то одређеним просторијама и доступна су наставницима. Наставници подстичу ученике на самостално коришћење одређених ресурса нарочито на подручју информационе технологије.
Почетком сваког месеца при предаји оперативних планова наставника израђује се план коришћења електронске табле за наредни месец.

· Ресурси локалне средине

Ресурси локалне средине се користе за потребе наставних и ваннаставних активности. У прилог томе говори следећа табела у којој се налазе подаци о сарадњи школе са другим институцијама на нивоу града:

*НАЗИВ ОРГАНИЗАЦИЈЕ*	*ОБЛИК САРАДЊЕ*
Министарство просвете - одељење у Лозници	- унапређење наставе
Основне школе у Лозници	- организација заједничких семинара - међушколска такмичења - састанци актива директора - састанци актива стручних сарадника
Средње школе у Лозници	- посете ученика 8. разреда - састанци актива директора - састанак актива стручних сарадника
Дом културе	- посета позоришним и биоскопским представама - посета изложбама - коришћење сале за свечаности
Културно - просветни центар	- укљученост ученика у школу глуме, страних језика, школу цртања
КУД " Караџић" Лозница	- укљученост ученика у фолклорну и драмску групу - припрема заједничких свечаности
Музичка школа	- укљученост ученика у рад школе - посета ученика концертима
Канцеларија за младе	- укљученост ученика наше школе у рад Канцеларије - учешће у активностима Канцеларије за младе
Школа младих математичара	- укљученост наших ученика
Клуб математичара - Архимедес	- републичко екипно такмичење наших ученика
Регионални центар за таленте	- оспособљавање наших ученика за самостални истраживачки рад из различитих научних облaсти
Кошаркашки клуб Лозница	- укљученост наших ученика
Музеј Јадра	- посета изложбама
Градска управа	- стална сарадња са одређеним службама за друштвене делатности - учешће школе у прославама на нивоу града
Дом здравља и Општа болница	- стални здравствени прегледи ученика и радника школе - помоћ стручњака у реализацији програма здравственог васпитања и примарно превентивних програма
Центар за социјални рад	-сарадња са циљем праћења развоја појединих ученика
Библиотека " Вук Караџић "	- посета ученика и радника литерарним вечерима - коришћење књига и литературе
Туристичке агенције	- организација екскурзија и наставе у природи
Црвени крст	- хуманитарне и друге пригодне акције
Институт за стране језике	- стручно усавршавање

Табела 5. Сарадња школе са другим установама

Оно што треба истаћи је да школа има добру сарадњу са институцијама локалне заједнице, ресурси локалне средине су добро искоришћени а пројекти који су до сада реализовани у школи и који ће и убудуће бити реализовани, ће у великој мери допринети како развоју школе тако и локалне заједнице.

Промене у току школске године

Током првог полугодишта набављени су ЛЦД телевизор у матичној школи, два монитора и мултифункционални штампач. Библиотечки фонд је обогаћен бесплатним примерцима уџбеника за све разреде, као и 110 комплета лектире од првог до осмог разреда и још 93 књиге, средствима које је обезбедило Министарство просвете, науке и технолошког развоја.
У другом полугодишту набављена је рачунарска опрема: 10 рачунара, монитори, звучници. Такође, три учионице су опремљене новим клупама и столицама (45 клупа и 90 столица), средствима које је обезбедило Министарство просвете, науке и технолошког развоја.
Фондација Б92 је даривала 5 робота који се користе у настави информатике и рачунарства. Оствареним приходима са продајних изложби у матичној школи су купљене лопте, друштвене игре и други реквизити за наставу физичког васпитања, док је у Лозничком Пољу купљен ЛЦД монитор. Хуманиитарна организација „Хлеб живота“ донирала је клупе, столице и беле табле.
Донацијом новчаних средстава и извођењем радова, група родитеља чија деца похађају наставу у Издвојеном одељењу увела је видео надзор у ову школску зграду.

КАДРОВСКИ РЕСУРСИ

Стање

У односу на број ученика који похађа школу, запослен је потребан број наставника и стручних сарaдника (Правилник о мерилима за утврђивање цене услуга у ОШ ("Сл. гласник РС", бр. 42/93 и 37/2009)).
Број и структура наставног кадра омогућава квалитетну реализацију наставе. Наставници имају одговарајући степен и врсту стручне спреме прописане Правилником о врсти стручне спреме наставника и стручних сарадника у основној школи ("Сл. гласник РС - Просветни гласник", бр. 6/96, 3/99, 10/2002, 4/2003, 20/2004, 5/2005, 2/2007, 3/2007, 4/2007, 17/2007, 20/2007, 1/2008, 4/2008, 6/2008, 8/2008, 11/2008, 2/2009, 4/2009, 9/2009 и 3/2010), осим наставника немачког језика и математике. На евиденцији Националне службе за запошљавање на подручју нашег града нема наставника који имају одговарајућу стручну спрему па школа није у могућности да реши проблем нестручно заступљене наставе.

У следећим табелама приказана је структура запослених у школи:

	ВШ		ВСС		УКУПНО
	МШ	ИО	МШ	ИО	УКУПНО
Разредна настава	6	3	6	1	16
Специјална одељења	-	-	2	-	2
Српски језик	1	1	3	1	6
Немачки језик	-	-	1	1	2
Енглески језик	1	-	2	1	4
Математика	1	-	2	1	4
Физика	-	-	2	1	3
Хемија	1	-	-	-	1
Техничко образовање	-	-	1	1	2
Историја	-	-	1	2	3
Географија	-	-	1	1	2
Биологија	1	1	-	-	2
Ликовна култура	2	1	-	-	3
Музичка култура	1	-	-	1	2
Физичко васпитање	-	-	2	1	3
Информатика	-	-	1	1	2
Продужени боравак	1	1	1	-	3
Грађанско васпитање	-	-	2	-	2
Верска настава	1	-	-	-	1
*Укупно:*	16	7	27	13	63

Табела 6. Структура наставног особља

Као што се види из табеле, од 63 наставника, 40 (63,49%) има високо образовање, док 23 (36,51%) наставника има вишу школу.

Број и стручна спрема ненаставног особља (директор, помоћник директора, административно-финансијско особље, помоћно-техничко особље) у потпуности су у складу са нормативом ((Правилник о мерилима за утврђивање цене услуга у ОШ ("Сл. гласник РС", бр. 42/93 и 37/2009; чл.8-18.)) и потребама школе. Ненаставни кадар доприноси квалитетном функционисању школе благовременим обављањем послова из делокруга свог рада.

	*ССС*	*ВШС*	*ВСС*	*УКУПНО*
Директор	-	-	1	1
Помоћник директора	-	2	-	2
*УКУПНО*	-	2	1	3

Табела 7. Управа школе

	*ССС*	*ВШС*	*ВСС*	*УКУПНО*
Педагог	-	-	1	1
Психолог	-	-	1	1
Библиотекар	-	-	1	1
*УКУПНО*	-	-	3	3

Табела 8. Стручни сарадници

	*ССС*	*ВШС*	*ВСС*	*УКУПНО*
Секретар	-	-	1	1
Рачуновођа	-	1	-	1
Благајник	1	-	-	1
*УКУПНО*	1	1	1	3

Табела 9. Административно-финансијско особље

	ОШ		КВ		*ВКВ*		*ССС*		*УКУПНО*
	МШ	ИО	МШ	ИО	МШ	ИО	МШ	ИО	*УКУПНО*
Домар	-	-	-	-	-	1	1	-	2
Ложач	-	-	-	-	-	1	-	-	1
Куварица	-	-	-	-	-	-	1	1	2
Помоћно особље	7	3	-	-	-	-	1	-	11
*УКУПНО*	7	3	-	-	-	2	3	1	16

Табела 10. Помоћно-техничко особље

Списак запослених према врсти посла и обиму рада

НАСТАВНИЦИ

*ИМЕ И ПРЕЗИМЕ*	*СТЕПЕН СС*	*ВРСТА СТРУЧНЕ СПРЕМЕ*	*ПРЕДМЕТИ КОЈЕ ПРЕДАЈЕ*	*ГОДИНЕ,МЕСЕЦИ И ДАНИ РАДНОГСТАЖА са 1.9.2017.године*	*ЛИЦЕНЦА*	*% АНГАЖОВАЊА У ШКОЛИ*	*% АНГАЖОВАЊА У ДРУГОЈ ШКОЛИ*
*Слободан Вујановић*	VII	Професор разредне наст.	Разредна настава	27;3;25	25.11. 1988.	100%	-
*Сања* *Стакић*	VII	Професор разредне наст.	Разредна настава	20;6;21	18.03. 1997.	100%	-
*Драган* *Бартула*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	23;11;28	11.03. 1991.	100%	-
*Драгана* *Петровић*	VII	Професор разредне наст.	Разредна настава	22;3;6	25.02. 1993.	100%	-
*Татјана Роксандић-Јанковић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	21;7;29	28.06. 1989.	100%	-
*Мара* *Петровић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	35;4;9	1.09. 1982.	100%	-
*Наташа* *Тадић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	21;2;13	15.02. 1993.	100%	-
*Милена Ристановић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	27;10;0	29.09. 1989.	100%	-
*Весна* *Рељић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	33;11;21	20.11. 1998	100%	-
*Весна* *Пантелић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	33;3;12 (25)	18.04. 1986.	100%	-
*Мирјана Мартиновић*	VII	Професор разредне наст.	Разредна настава	25;1;15	20.8. 1991.	100%	-
*Живка* *Виторовић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	32;11;6	20.12. 1985.	100%	-
*Весна* *Марковић*	VII	Професор разредне наст.	Разредна настава	28;3;11	19.12. 1988.	100%	-
*Ивана* *Крсмановић*	VII₂	Магистар разредне наст.	Разредна настава	2;4;29	-	100%	-
*Даница* *Драгићевић*	VII	Професор разредне наст.	Разредна настава	30;3;2	21.04. 1988.	100%	-
*Јасмина* *Николић*	VI	Наставник разредне наст.	Разредна настава	21;7;23	15.12. 1993.	100%	-
*Данка* *Максимовић*	VI	Наставник разредне наст.	Продужени боравак	21;6;16	26.11. 1994.	100%	-
*Драгица* *Петровић*	VII	Професор разредне наставе	Продужени боравак	12;11;0	13.5. 2012.	100%	-
*Светлана* *Николић*	VI	Наставник разредне наставе	Продужени боравак	23;2;22	26.11. 1991.	100%	-
*Јована* *Томић*	VII	Дипл. дефектолог олигофренолог	Одељење за децу са посебним потребама	2;6;6	-	100%	-
*Бојана* *Пуцаревић*	VII	Дипл. дефектолог олигофренолог	Одељење за децу са посебним потребама	8;0;0	/	100%	-
*Јасна* *Ђукановић*	VII	Проф. српскохрват. језика и књижевности	Српски језик	9;10;8	26.5. 2014.	105%	-
*Милена* *Радовановић*	VI	Наставник српскохрват. и хрватско српског језика	Српски језик	28;0;9	27.03. 1991.	70%	-
*Нада* Р*ашић*	VI	Наставник српскохрват. и хрватско српског језика	Српски језик	33;10;1 (18)	20.06. 1983.	111%	-
*Марија* *Стефановић*	VII	Професор српског језика и књижевности	Српски језик	9;1;15	9.11. 2012.	22%	78%
*Драгана* *Кулић*	VII	Професор српског језика и књижевности	Српски језик и грађ.васп.	3;7;10	/	102%	-
*Вања* *Лукић*	VII	Професор српског језика и књижевности	Српски језики грађ.васп.	2;8;5	/	98%	-
*Олга* *Ћорилић*	VII	Професор енглеског језика и књижевности	Енглески језик	16;7;11	24.12. 2007.	100%	-
*Татјана Никодиновић*	VI	Наставник енглеског језика и књижевности	Енглески језик	25;6;15	22.03. 1993.	100%	-
*Светлана* *Бошковић*	VII	Професор енглеског језика и књижевности	Енглески језик	12;0;0	23.3. 2009.	100%	-
*Јована* *Лазић*	VII	Професор енглеског језика и књижевности	Енглески језик	9;9;21	10.5. 2012.	60%	40%
*Артемида* *Недић*	VII	Професор немачког језика и књижевности	Немачки језик	10;0;0	8.6. 2015.	100%	-
*Немања* *Трајиловић*	VII	Професор енглеског језика и књижевности	Немачки језик	5;7;11	/	90%	10%
*Гордана Станковић*	VI	Наставник ликовне културе	Ликовна култура	19;8;0	13.04. 1998.	50%	50%
*Спасоје* *Мијановић*	VI	Наставник ликовне културе	Ликовна култура	40;5;9	15.12. 1980.	50%	50%
*Душица* *Аћимовић*	VI	Наставник ликовне културе	Ликовна култура	16;0;0	-	15%	75%
*Даница* *Кокановић*	VI	Наставник музичке културе	Музичка култура	20;0;0	12.3. 1999.	100%	-
*Михаило* *Цогољевић*	VII	Дипломирани музички педагог	Музичка култура и грађ.васп.	23;5;22	6.3. 2002.	25%	75%
*Слободан* *Тошић*	VII	Дипломирани географ	Географија	12;9;8	30.09. 2009.	100%	-
*Драгица* *Чабаркапа*	VII	Дипломирани географ	Географија	20;10;21 (33)	28.03. 1983.	50%	50%
*Бранислав* *Гавриловић*	VII	Дипломирани историчар	Историја	11;5;24	16.09. 2009.	100%	-
*Татјана* *Пауновић*	VII	Професор историје	Историја	9;0;26	15.11. 2010.	30%	70%
*Биљана* *Марковић*	VII	Професор историје	Историја	20;0;0	-	20%	80%
*Селимир* *Лазић*	VII	Професор физике и основа технике	Физика	31;11;11	12.12. 1988.	100%	-
*Зоран* *Митрић*	VII	Професор физике	Физика	24;7;21 (9)	20.2. 2013.	10%	90%
*Мирољуб* *Станојевић*	VII	Професор физике	Физика	28;0;0	7.12. 1992.	20%	80%
*Данка* *Јанковић*	VII₂	Мастер проф. математике	Математика	3;0;0	/	130%	-
*Вера* *Петровић*	VI	Наставник математике и физике	Математика	29;11,7	23.09. 1986.	130%	-
*Ивана* *Љубинковић*	VII	Професор математике	Математика	4;0;0	-	22%	78%
*Милан* *Јекић*	VII	Мастер проф.тех.и инф.обр.	Математика	31;3;0 (8)	/	100%	-
*Зорица* *Полић*	VI	Наставник биологије и познавања пр.	Биологија	31;6;19	18.04. 1989.	100%	-
*Милена* *Крстић*	VI	Наставник биологије и познавања пр.	Биологија и грађ.васп.	34;2;5	10.12. 1978.	100%	-
*Милка* *Шовић*	VI	Наставник домаћинства и хемије	Хемија	33;4;4	25.04. 1985.	80%	-
*Жељко* *Николић*	VII₂	Мастер професор технике и информатике	Техничко и информат. образовање	11;4;9	13.10. 2011.	100%	-
*Драго* *Катић*	VII	Дипл.инж. пословне информатике	Техничко и информат. образовање	7;1;5	/	100%	-
*Здравко* *Радосављевић*	VII	Професор физичког васпитања	Физичко васпитање	27;5;7	11.09. 2007.	100%	-
*Боривоје* *Филиповић*	VII	Професор физичког васпитања	Физичко васпитање	25;1;5	27.11. 1992.	100%	-
*Душан* *Драгосавац*	VII	Професор физичког васпитања	Физичко васпитањеи грађ.васп.	3;0;0	/	100%	-
*Љубомир* *Нишевић*	VII	Дипломирани економиста	Информатика и рачунарство	37;9;2 (17)	8.11. 2000.	55%	45%
*Мирјана* *Суботић*	VII	Дипломирани инжењер електотехнике	Информатика и рачунарство	21;8;15 (17)	26.5. 2010.	35%	65%
*Марија* *Јевтић*	VI	Теолог	Верска настава	14;2;5	02.05. 2003.	100%	-
*Весна* *Радић*	VII	Дипломирани географ	Грађанско васпитање	7;3;0	-	15%	85%
*Младен* *Степановић*	VII	Дипломирани историчар	Грађанско васпитање	3;0;0	-	15%	85%

ВАННАСТАВНО ОСОБЉЕ

*ИМЕ И ПРЕЗИМЕ*	*СТЕПЕН СС*	*ПОСЛОВИ НА* *КОЈИМА РАДИ*	*ГОДИНЕ,МЕСЕЦИ И ДАНИ РАДНОГ* *СТАЖА* *са 1.9.201*7.године	*% АНГАЖОВАЊА У ШКОЛИ*
*Нада* *Остојић*	VII	Директор	29;3;14	100
*Милка* *Шовић*	VI	Помоћник директора	33;4;4	20
*Милена* *Радовановић*	VI	Помоћник директора	28;0;9	30
*Светлана* *Стевановић*	VII	Секретар	31;6;24	100
*Татјана* *Цогољевић*	VII	Педагог	16;2;27	100
*Милица* *Васић*	VII	Психолог	9;10;23	100
*Зорица* *Јовановић*	VII	Библиотекар	12;3;0	100
*Гордана* *Давидовић*	VI	Руководилац рачуноводства	21;11;24	100
*Љиљана* *Тодић*	IV	Администр.-финанс. радник	32;7;25	100
*Милена* *Грк*	III	Куварица	41;1;26	100
*Јорданка* *Миловановић*	III	Сервирка	27;6;13	100
*Миладин* *Петровић*	IV	Домар	33;11;19	100
*Драгорад* *Тодић*	III	Домар	39;4;14	100
*Драган* *Васиљевић*	III	Ложач	32;4;19	100
*Светлана Мићановић*	Основна школа	Помоћни радник	15;3;12	100
*Нада* *Алексић*	Основна школа	Помоћни радник	21;11;3	100
*Верица* *Панић*	Основна школа	Помоћни радник	35;4;21	100
*Драгица* *Стошић*	Основна школа	Помоћни радник	31;8;0	100
*Живка* *Спремић*	Основна школа	Помоћни радник	26;9;0	100
*Радмила* *Терзић*	IV	Помоћни радник	17;4;5	100
*Бранка* *Васић*	Основна школа	Помоћни радник	7;6;7	100
*Наташа* *Максимовић*	Основна школа	Помоћни радник	11;8;2	100
*Славица* *Алексић*	Основна школа	Помоћни радник	14;0;0	100
*Милена* *Јовановић*	Основна школа	Помоћни радник	34;0;24	100
*Радица* *Марковић*	Основна школа	Помоћни радник	18;9;21	100

У следећој табели приказан је радни стаж запослених:

*Радни стаж*	*Разредна настава*	*Предметна* *настава*	*Ваннаставно* *особље*
До 10 година	3	13	2
Од 10-20 година	1	9	7
Од 20-30 година	12	12	5
Преко 30 година	5	8	9
Укупно	21	42	23
*Свега запослених*	86
*Просечан радни стаж*	*20,58*

Табела 11. Радни стаж запослених

Просечни радни стаж наставника је 20 година, што омогућава квалитетну размену искустава и квалитетну реализацију наставе. Богато професионално искуство запослених опредељује велики број студената да обаве професионалну праксу и приправнички стаж у нашој школи. Током школске године у нашој школи приправнички стаж обављала је стручни сарадник- педагог.
Кадровска структура омогућава реализацију васпитно-образовних задатака. Од приказаног броја, 17 наставника допуњава норму у другим школама. Наставница српског језика 40% норме ради на месту помоћника директора у издвојеном одељењу, а наставница хемије 10% норме ради на месту помоћника директора у матичној школи.

Кадровске промене у току школске године

Укупан број запослених на почетку ове школске године је пет више у односу на претходну годину. Уместо наставнице одељења за децу са сметњама у развоју која је отишла у пензију запослен је дефктолог са високом стручном спремом. Наставници који су радно ангажовани на почетку ове школске године, а који допуњавају норму остварену у другим школама, су наставници: математике са 22% норме, историје са 20% норме и ликовне културе и два наставника грађанског васпитања са по 15% норме.
У односу на почетак школске године није било кадровских измена.

УЧЕНИЦИ
Бројно стање по одељењима

Укупан број ученика на крају школске 2016/17.године је 878, који су распоређени у 37 одељења, од чега су два комбинована одељења за децу са сметњама у развоју. Преглед ученика по одељењима дат је у следећој табели:

*ШКОЛА*	*ОДЕЉЕЊЕ*	*БРОЈ УЧЕНИКА*	*ОДЕЉЕЊЕ*	*БРОЈ УЧЕНИКА*
*МАТИЧНА ШКОЛА*	I₁	30	V₁	24
	I₂	31	V₂	26
	I₃	30	V₃	25
	II₁	27	V₄	24
	II₂	24	VI₁	26
	II₃	24	VI₂	27
	III₁	30	VI₃	26
	III₂	30	VII₁	30
	III₃	31	VII₂	30
	IV₁	25	VII₃	29
	IV₂	25	VIII₁	22
	IV₃	27	VIII₂	24
			VIII₃	21
*ИЗДВОЈЕНО* *ОДЕЉЕЊЕ*	I₄	19	V₅		17
	II₄	19	V₆		17
	III₄	30	VI₄		24
	IV₄	22	VII₄		17
			VII₅		19
			VIII₄		17
*ОДЕЉЕЊЕ ЗА ДЕЦУ СА ПОСЕБНИМ ПОТРЕБАМА*	II	2	-		-
	III	2
	IV	1
	V	1	-		-
	VI	1
	VII	2
*МАТИЧНА* *ШКОЛА*	*ОДЕЉЕЊА*	25	*УЧЕНИКА*		668
*ИЗДВОЈЕНО ОДЕЉЕЊЕ*	*ОДЕЉЕЊА*	10	*УЧЕНИКА*		201
*ОДЕЉЕЊЕ ЗА ДЕЦУ СА ПОСЕБНИМ ПОТРЕБАМА*	*ОДЕЉЕЊА*	2	*УЧЕНИКА*		9
*УКУПНО*	*ОДЕЉЕЊА*	37	*УЧЕНИКА*		*878*

Табела 12. Број ученика по одељењима у претходној школској години

У претходном периоду бележи се пораст броја ученика, односно броја одељења. Број ученика у једном одељењу у складу је са упутством за формирање одељења које је донело Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

*РАЗРЕД*	*Број ученика* *2010/11.*	*Број* *ученика* *2011/12.*	*Број* *ученика* *2012/13.*	*Број* *ченика* *2013/14.*	*Број ученика* *2014/15.*	*Број ученика* *2015/16.*	*Број ученика* *2016/17.*
I	125	104	128	91	115	96	110
II	81	123	105	130	96	118	94
III	103	85	125	100	133	100	121
IV	87	106	84	126	99	131	99
V	75	89	111	85	127	103	133
VI	89	76	91	108	85	124	103
VII	100	89	77	87	109	84	125
VIII	96	99	88	77	85	110	84
*Одељ. за децу са сметњама у развоју*	12	13	13	13	11	11	9
*Укупно*	*768*	*784*	*822*	*817*	*860*	*877*	*878*

Табела 13. Број ученика по разредима у претходним школским годинама

Промене у бројном стању ученика у току школске године

*РАЗРЕД*	*Број ученика на почетку школске* *2016/17.*	*Број* *ученика на* *крају школске* *2016/17.*
I	110	110
II	95	94
III	122	121
IV	99	99
V	136	133
VI	101	103
VII	126	125
VIII	84	84
*Одељење за децу са сметњама у развоју*	9	9
*Укупно*	*882*	*878*

Табела 14. Разлика у бројном стању ученика на почетку и крају школске године
Ученици који су се уписали у први разред

У складу са Законом о основама система образовања и васпитања у први разред школске 2017/18. године уписана су деца рођена 2010. године и деца рођена у јануару и фебруару 2011. године.
У матичној школи уписано је 93 деце дорасле за упис у први разред и једно дете је превремено уписано, а у издвојеном одељењу 25 ученика. Четворо деце из матичне школе се исписало због промене места становања, тако да је укупан број деце која крећу у први разред 115 – 90 (47 дечака и 43 девојчице) у матичној школи и 25 (9 дечака и 16 девојчица) у издвојеном одељењу.
Формирано је четири одељења - 3 у матичној школи и 1 у издвојеном одељењу. Осим уједначавања у интелектуалном статусу, одељења су уједначена и у другим важним параметрима као што су пол, социо-економски статус, непотпуност породице, неуротичне навике и сл.

а) Бројно стање ученика

*ШКОЛА*	*ПОЛ*		*УКУПНО*
*ШКОЛА*	*ДЕЧАЦИ*	*ДЕВОЈЧИЦЕ*	*УКУПНО*
МАТИЧНА ШКОЛА	47	42	89
ПРЕВРЕМЕНИ	-	1	1
ИО	9	16	25
ПРЕВРЕМЕНИ	-	-	-
*УКУПНО*	56	59	115

Табела 15. Бројно стање ученика првог разреда у матичној школи и ИО

*ШКОЛА*	*ОДЕЉЕЊЕ*	*ПОЛ*		*УКУПНО*
*ШКОЛА*	*ОДЕЉЕЊЕ*	*ДЕЧАЦИ*	*ДЕВОЈЧИЦЕ*	*УКУПНО*
МАТИЧНА ШКОЛА	I₁	15	15	30
	I₂	15	15	30
	I3	17	13	30
ИО	I4	9	16	25
*УКУПНО*		56	59	115

Табела 16. Бројно стање ученика првог разреда по одељењима

Здравствене, психолошке и социјалне карактеристике ученика првака

а) Здравствене карактеристике ученика
За сву уписану децу достављене су потврде надлежне службе за заштиту деце и омладине, да су извршени систематски прегледи педијатра, стоматолога, логопеда, физијатра, офталмолога и оториноларинголога, да су деца уредно вакцинисана, те да су у здравственом смислу способна за полазак у школу.

б) Узрасне и развојне карактеристике ученика првог разреда
Подаци који су коришћени у циљу добијања слике о ученицима првог разреда, прикупљени су на неколико нивоа:
- тестом интелигенције РЕВИСК
- упитником за родитеље за процену емоционалне и социјалне готовости деце за полазак у школу
- упитником за децу за снимање потреба и интересовања
- проценом предзнања детета
- опсервацијом и интервјуом током тестирања

Подаци који следе односе на 90 ученика у матичној школи и 25 ученика у издвојеном одељењу.

в) Интелигенција
За процену интелектуалног статуса уписане деце коришћен је тест за мерење дечије интелигенције РЕВИСК.

*ИНТЕЛИГЕНЦИЈА* *НА ТЕСТУ РЕВИСК*	*ДЕЧАЦИ*	*ДЕВОЈЧИЦЕ*	*УКУПНО*
*ВИСОКО ИЗНАДПРОСЕЧНА*	4	10	14
*ИЗНАДПРОСЕЧНА*	13	6	19
*БИСТРИ - НОРМАЛНИ*	11	10	21
*ПРОСЕЧНА*	15	13	28
*ИСПОДПРОСЕЧНА*	4	4	8
*ГРАНИЧНА*	-	-	-

Табела 17. Интелектуални статус ученика првог разреда у матичној школи – РЕВИСК

*ИНТЕЛИГЕНЦИЈА* *НА ТЕСТУ РЕВИСК*	*ДЕЧАЦИ*	*ДЕВОЈЧИЦЕ*	*УКУПНО*
*ВИСОКО ИЗНАДПРОСЕЧНА*	1	3	4
*ИЗНАДПРОСЕЧНА*	2	5	7
*БИСТРИ - НОРМАЛНИ*	4	2	6
*ПРОСЕЧНА*	2	4	6
*ИСПОДПРОСЕЧНА*	-	1	1
*ГРАНИЧНА*	-	1	1

Табела 18. Интелектуални статус ученика првог разреда у ИО -РЕВИСК

г) Породице ученика првог разреда

*ШКОЛА*		*СТРУЧНА СПРЕМА*					*ЗАПОСЛЕНОСТ*
*ШКОЛА*		ОШ	*III СТЕПЕН*	*IV СТЕПЕН*	*VI СТЕПЕН*	*VII СТЕПЕН*		+	-	*Пенз.*
*МАТИЧНА ШКОЛА*	*ОТАЦ*	4	26	32	3	20		63	22	-
*МАТИЧНА ШКОЛА*	*МАЈКА*	3	26	29	11	19		57	31	-
ИО	*ОТАЦ*	1	13	8	-	2		16	7	1
ИО	*МАЈКА*	-	12	10	-	3		11	14	-
*УКУПНО*		8	77	79	14	44		147	74	1
*Нема оца или нема података о оцу*		3 – матична школа; 1- издвојено одељење

Табела 19. СЕС породице испитане деце приказан преко степена стручне спреме и запослености очева и мајки

*ШКОЛА*	*СТРУКТУРА ПОРОДИЦЕ*
*ШКОЛА*	*ХРАНИТЕЉСКА ПОРОДИЦА*	*ПОРОДИЦА СА ЈЕДНИМ РОДИТЕЉЕМ*	*ПОРОДИЦА СА ОБА РОДИТЕЉА*	*ПРОШИРЕНА ПОРОДИЦА*
*МАТИЧНА ШКОЛА*	1	16	73	5
ИО	-	2	23	8
*УКУПНО*	1	18	96	13

Табела 20. Структура породице испитане деце

*ШКОЛА*	*БРОЈ ДЕЦЕ У ПОРОДИЦИ*
*ШКОЛА*	1	2	*3 ИЛИ ВИШЕ*	*БЛИЗАНЦИ*
*МАТИЧНА ШКОЛА*	24	49	15	2
ИО	5	11	9	-
*УКУПНО*	29	60	24	2

Табела 21. Број деце у породици

д) Емоционална и социјална готовост деце за полазак у први разред

На основу података који су добијени од родитеља и објективног посматрања током тестирања утврђено је да у матичној школи 17 деце и у ИО 9 деце показује неуротичне навике (сисање прста, грицкање ноктију, увртање косе). У матичној школи 16 деце иде на логопедски третман од раног узраста, а по 3 деце у матичној школи и издвојеном одељењу је упућено. Леворуких је 11 деце у матичној школи и 4 деце у ИО. У емоционалном смислу, 11 деце у матичној школи и 3 деце у ИО има одступања у односу на календарски узраст.
Већина деце је адекватно реаговала на сепарацију од родитеља током тестирања што може бити добар прогностички фактор у погледу адаптације на школу.

*ШКОЛА*	*САМО ПРЕДШКОЛСКО*	*ОБДАНИШТЕ И* *ПРЕДШКОЛСКО*	*НИЈЕ ПОХАЂАЛО ПРЕДШКОЛСКО*
*МАТИЧНА ШКОЛА*	27	62	1
ИО	12	13	-
*УКУПНО*	39	75	1

Табела 22. Број деце обухваћен предшколским програмом

У складу са Законом о основама система образовања и васпитања по коме је предшколско образовање обавезно, сва деца су била обухваћена припремним предшколским програмом, осим девојчице која је превремено уписана.
Код деце нису уочени знаци социјалне незрелости и очекује се да неће бити посебних сметњи у процесу уклапања у вршњачку групу. Већина деце који су похађали предшколско или обданиште постиже адекватну социјалну адаптацију и има развијене комуникацијске вештине сразмерно узрасту.

е) Предзнање ученика првог разреда

	*БОЈЕ*		*ГЕОМ. ПОЈМОВИ*		*ПРОСТОРНИ ОДНОСИ*		*ЛАТЕРАЛНИ ОДНОСИ*		*ВРЕМЕНСКИ ОДНОСИ*		*ГЛАСОВНА АНАЛИЗА*		*ГРАФО* *МОТОРИКА*
	+	-	+	-	+	-	+	-	+	-	+	-	+	-
*МАТИЧНА ШКОЛА*	89	1	74	16	66	24	74	16	47	43	55	35	52	38
ИО	23	2	22	3	18	7	20	5	9	16	16	9	17	8
*УКУПНО*	112	3	96	19	84	31	94	21	56	59	71	44	69	46

Табела 23. Предзнање деце

	*ПРЕПОЗНАВАЊЕ СЛОВА*				*ПОЗНАВАЊЕ БРОЈЕВА*							*БРОЈАЊЕ УНАЗАД*
	*сва*	*већину*	*неколико*	*не зна*	*До 10*	*До 20*	*До 30*	*До 50*	*До 100*	*До 1000*	*не зна*	*Од 10*	*Од 20*	Од 50	*Од 100*	*не зна*
*МАТИЧНА ШКОЛА*	58	17	14	1	7	16	7	8	46	6	-	40	15	5	21	9
ИО	17	3	3	2	5	7	-	1	8	3	1	9	3	2	2	9
*УКУПНО*	75	20	17	3	12	23	7	9	54	9	1	49	18	7	23	18

Табела 24. Предзнање деце – слова и бројеви

Успех ученика на крају школске године

У школској 2016/17. години Oсновну школу "Кадињача" похађало је 878 ученика (869 ученика у разредној и предметној настави и 9 ученика у одељењима за децу са сметњама у развоју). Настава је била организована у 35 одељења редовне наставе и 2 одељења за децу са сметњама у развоју. Просечан број ученика по одељењу је био 26, што је у складу са упутством Министарства просвете, науке и технолошког развоја, али нешто више у односу на педагошке норме за оптималан број ученика у одељењу. У одељењима за децу са сметњама у развоју број ученика је био усклађен са прописаним нормативима, с тим што ова одељења раде у комбинацији. У шестом разреду један ученик и седмом разреду два ученика су похађали наставу по индивидуалном образовном плану(ИОП2) а у издвојеном одељењу формирана је и једна припремна предшколска група у циљу што боље припреме деце за полазак у школу. У матичној школи су организоване две групе продуженог боравка састављена од ученика првог и другог разреда, а у издвојеном одељењу је формирана једна група продуженог боравка састављена од ученика првог и другог разреда. Групе су формиране са циљем да се ученицима пруже што повољнији услови за учење и боравак у школи.

а) Извештај о постигнућу ученика првог разреда и реализацији наставног процеса

Настава се у првом разреду школске 2016/17. године одвијала у складу са Наставним планом и програмом. Ученици су имали следеће предмете:
·      ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ: српски језик, енглески језик, свет око нас, математика, ликовна култура, музичка култура, физичко васпитање
·      ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ: верска настава и грађанско васпитање
·      ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ: народна традиција, лепо писање и чувари природе

Ученици су били оптерећени са највише 23 сата недељно, а норма за учитеље износила је 24 сата.
Укупан број ученика у првом разреду је био 110. У матичној школи први разред је похађало 91 ученик распоређен у три одељења, а у издвојеном одељењу 19 ученика распоређених у једно одељење. У одељење за децу са сметњама у развоју није уписан ни један ученик.
На почетку школске године утврђене су развојне карактеристике ученика на основу тестирања инструментима за мерење дечије интелигенције РЕВИСК, упитника за процену емоционалне и социјалне готовости деце за полазак у школу, испитивања предзнања, интервјуа, објективног посматрања. Анализа добијених података послужила је у одабиру изборних предмета, те у даљем праћењу рада и напредовања ученика.
Ученици су оцењивани описним оценама у складу са Правилником о оцењивању ученика.

б) Успех ученика од другог до осмог разреда

Успех ученика од другог до осмог разреда на крају школске године приказан је на нивоу одељења, и у односу на претходне школске године, као и просечне оцене по предметима и одељењима.

Одељење	Број ученика	Завршили разред са успехом:								Преводи се у наредни разред
		Одличним		Врло добрим		Добрим		Довољним
		Број	%	Број	%	Број	%	Број	%
II-1	27	13	48,15	10	37,03	2	7,40	1	3,71	1(3,71%)
II-2	24	18	75,00	5	20,83	1	4,17	-	-	-
II-3	24	16	66,67	6	25,00	2	8,33	-	-	-
II-4	19	11	57,89	6	31,58	2	10,53	-	-	-
II разред	94	58	61,70	27	28,72	7	7,45	1	1,06	1(1,06%)
III-1	30	17	56,67	8	26,67	5	16,67	-	-	-
III-2	30	20	66,67	5	16,67	3	10,00	2	6,67	-
III-3	31	18	58,06	9	29,03	3	9,68	-	-	1(3,23%)
III-4	30	20	66,67	9	30,00	1	3,33	-	-	-
III разред	121	75	61,98	31	25,62	12	9,92	2	1,65	1(0,83%)
IV-1	25	17	68,00	4	16,00	3	12,00	1	4,00	-
IV-2	25	16	64,00	6	24,00	3	12,00	-	-	-
IV-3	27	19	70,40	7	25,90	1	3,70	-	-	-
IV-4	22	14	63,64	7	31,81	1	4,55	-	-	-
IV разред	99	66	66,67	24	24,24	8	8,08	1	1,01	-
МШ	243	154	63,37	60	24,69	23	9,46	4	1,65	2(0,82%)
ИО	71	45	63,38	22	30,98	4	5,63	-	-	-
Укупно РН	314	199	63,38	82	26,11	27	8,60	4	1,27	2(0,64%)
Спец. одељ.	9	8	88,89	1	11,11	-	-	-	-	-

Табела 25. Успех ученика 2-4.разреда на крају школске 2016/17. године

Одељење	Број ученика	Завршили разред са успехом:								Положило поправни испит	Понавља разред/ преводи се
		Одличним		Врло добрим		Добрим		Довољним
		Број	%	Број	%	Број	%	Број	%
V-1	24	13	54,17	6	25,00	4	16,67	-	-	-	1(4,17%)
V-2	26	13	50,00	8	30,77	5	19,23	-	-	-	-
V-3	25	14	56,00	6	24,00	5	20,00	-	-	-	-
V-4	24	14	58,33	6	25,00	2	8,33	-	-	2(8,33%)	-
V-5	17	9	52,94	4	23,53	4	23,53	-	-	-	-
V-6	17	11	64,71	2	11,76	1	5,88	1	5,88	1(5,88%)	1(5,88%)
V разред	133	74	55,64	32	24,06	21	15,79	1	0,75	3(2,26%)	2(1,50%)
VI-1	26	7	26,92	10	38,46	5	19,23	-	-	3(11,54%)	1(3,85%)
VI-2	27	18	66,67	9	33,33	-	-	-	-	-	-
VI-3	26	8	30,77	4	15,38	7	26,92	-	-	7(26,92%)	-
VI-4	24	7	29,17	11	45,83	5	20,83	-	-	1(4,17%)	-
VI разред	103	40	38,83	34	33,01	17	16,50	-	-	11(10,68%)	1(0,97%)
VII-1	30	14	46,67	10	33,33	5	16,67	-	-	-	1(3,33%)
VII-2	30	15	50,00	7	23,33	5	16,67	-	-	3(10,00%)	-
VII-3	29	8	27,59	5	17,24	13	44,83	-	-	2(6,89%)	1(3,45%)
VII-4	17	5	29,41	7	41,17	3	17,65	-	-	2(11,76%)	-
VII-5	19	7	36,84	6	31,58	2	10,53	-	-	4(21,05%)	-
VII разред	125	49	39,20	35	28,00	28	22,40	-	-	11(8,8%)	2(1,60%)
VIII-1	22	9	40,91	13	59,09	-	-	-	-	-	-
VIII-2	24	10	41,67	9	37,50	5	20,83	-	-	-	-
VIII-3	21	12	57,14	7	33,33	2	9,52	-	-	-	-
VIII-4	17	7	41,18	7	41,18	2	11,76	1	5,88	-	-
VIII разред	84	38	45,24	36	42,86	9	10,71	1	1,19	-	-
МШ	334	155	46,41	100	29,94	58	17,36	-	-	17(5,09%)	4(1,20%)
ИО	111	46	41,44	37	33,33	17	15,31	2	1,80	8(7,21%)	1(0,90%)
Укупно ПН	445	201	45,17	137	30,79	75	16,85	2	0,45	25(5,62%)	5(1,12%)
УКУПНО	768	408	53,12	220	28,65	102	13,28	6	0,78	25(3,25%)	7(0,91%)

Табела 26. Успех ученика 5-8.разреда на крају школске 2016/17.године

Школска година	Број ученика 2-8. разреда	Завршили разред са успехом:								Положило поправни испит	Понавља разред/ преводи се
		Одличним		Врло добрим		Добрим		Довољним
		Број	%	Број	%	Број	%	Број	%
2009/10.	646	341	52,79	186	28,79	109	16,88	5	0,77	5(0,77%)	-
2010/11.	629	341	54,21	169	26,87	107	17,01	3	0,48	9(1,43%)	-
2011/12.	665	359	53,99	195	29,32	94	14,14	3	0,45	13(1,95%)	-
2012/13.	678	361	53,24	197	29,06	120	17,70	-	-	-	-
2013/14.	714	386	54,06	202	28,29	107	14,99	6	0,84	13(1,82)	-
2014/15.	743	399	53,70	209	28,13	120	16,15	2	0,27	9(1,21%)	4(0,54%)
2015/16.	779	428	54,94	225	28,88	101	12,96	5	0,65	13(1,67%)	6(0,77%)
2016/17.	768	408	53,12	220	28,65	102	13,28	6	0,78	25(3,25%)	7(0,91%)

Табела 27. Успех ученика у претходним школским годинама

Табела 28. Просечне оцене по одељењима, разредима и предметима на крају школске 2016/17.године – разредна настава

	Српски језик	Енглески језик	Математика	Ликовна култура	Музичка култура	Свет око нас	Природа и друштво	Физичко васпитање	Средња оцена
II-1	4,07	4,29	3,85	4,55	4,40	3,88	-	4,85	4,27
II-2	4,29	4,66	4,33	4,83	4,66	4,45	-	4,83	4,57
II-3	4,29	4,50	4,37	4,75	4,75	4,45	-	4,95	4,58
II-4	4,16	4,26	4,16	4,63	4,63	4,16	-	5,00	4,43
II разред	4,20	4,43	4,18	4,69	4,61	4,24	-	4,91	4,46
III-1	3,83	4,03	3,80	4,60	4,60	-	3,86	4,96	4,25
III-2	4,27	4,30	4,10	4,63	4,57	-	4,27	4,77	4,41
III-3	4,06	4,25	3,87	4,64	4,64	-	4,16	5,00	4,37
III-4	4,50	4,10	4,50	4,90	4,69	-	4,53	4,96	4,59
III разред	4,16	4,17	4,07	4,69	4,62	-	4,30	4,92	4,40
IV-1	4,08	3,88	4,08	4,64	4,64	-	4,28	4,96	4,36
IV-2	4,24	4,12	4,08	4,80	4,60	-	4,36	5,00	4,45
IV-3	4,48	4,40	4,37	4,74	4,77	-	4,51	4,96	4,60
IV-4	4,00	4,31	4,22	4,95	4,86	-	4,45	5,00	4,54
IV разред	4,20	4,18	4,19	4,78	4,72	-	4,40	4,98	4,49
МШ	4,18	4,27	4,09	4,69	4,63	4,26	4,24	4,92	4,43
ИО	4,22	4,22	4,29	4,83	4,73	4,16	4,49	4,99	4,52
Укупно РН	4,19	4,26	4,14	4,72	4,65	4,23	4,30	4,94	4,45

Табела 29. Просечне оцене по одељењима, разредима и предметима на крају школске 2016/17.године – предметна настава

	Српски језик	Енглески језик	Ликовна култура	Музичка култура	Историја	Географија	Физика	Математика	Биологија	Хемија	Техничко образовање	Физичко васпитање	Немачки језик	Изабрани спорт	Средња оцена
V-1	3,70	3,83	4,70	4,48	4,48	4,26	-	3,39	4,09	-	4,39	4,61	4,04	4,83	4,23
V-2	3,69	3,88	4,85	4,38	4,35	4,23	-	3,42	3,96	-	4,35	4,50	4,08	4,73	4,20
V-3	3,60	3,84	4,44	4,28	4,40	4,28	-	3,48	3,76	-	4,60	4,64	4,08	4,68	4,21
V-4	3,75	4,08	4,46	4,38	4,54	4,33	-	3,58	3,92	-	4,71	4,52	3,88	4,61	4,23
V-5	3,53	3,88	4,82	4,24	3,76	3,59	-	3,59	4,00	-	4,53	4,71	4,00	4,71	4,11
V-6	3,94	3,82	4,47	4,18	3,88	3,88	-	3,76	3,88	-	4,47	4,59	4,00	4,65	4,13
V разред	3,69	3,70	4,53	4,26	4,08	3,94	-	3,37	3,87	-	4,55	4,66	3,88	4,74	4,12
VI-1	3,24	3,12	4,00	4,12	3,64	3,44	3,00	2,76	3,60	-	4,56	4,64	3,32	4,84	3,78
VI-2	4,41	3,96	4,93	4,70	4,30	4,22	4,22	3,63	4,37	-	4,93	5,00	4,15	5,00	4,49
VI-3	3,35	2,88	4,15	3,62	3,42	3,19	3,00	2,73	3,27	-	4,42	4,69	3,33	4,62	3,66
VI-4	3,21	3,58	4,42	4,71	3,29	3,13	3,21	3,13	3,50	-	4,12	4,63	3,45	4,46	3,85
VI разред	3,55	3,38	4,37	4,29	3,66	3,49	3,41	3,06	3,68	-	4,51	4,74	3,56	4,73	3,94
VII-1	3,90	3,93	4,60	4,07	4,17	4,07	4,00	3,70	4,03	3,50	4,37	4,53	4,00	4,77	4,18
VII-2	4,03	3,67	4,67	4,37	4,00	3,77	3,40	3,23	4,17	3,27	4,67	4,61	3,70	4,79	4,09
VII-3	3,07	2,93	4,43	3,71	3,43	3,54	2,96	2,57	3,57	3,04	4,11	4,30	2,93	4,44	3,60
VII-4	3,41	3,94	4,71	4,82	3,70	3,65	3,59	3,47	3,41	3,24	3,94	4,41	3,59	4,35	3,95
VII-5	3,36	3,84	4,36	4,84	3,57	3,26	3,05	2,89	3,47	3,26	4,05	4,47	3,78	4,57	3,84
VII разред	3,55	3,66	4,55	4,36	3,77	3,65	3,40	3,17	3,73	3,29	4,23	4,46	3,60	4,58	3,93
VIII-1	3,86	4,45	4,91	4,82	4,41	4,36	3,36	3,41	4,41	3,23	5,00	5,00	4,50	5,00	4,38
VIII-2	3,79	3,71	4,63	4,54	3,79	4,08	3,38	3,17	3,79	3,08	4,67	4,83	3,96	4,96	4,03
VIII-3	4,23	4,23	4,80	4,66	4,38	4,33	3,42	3,52	4,23	3,52	4,85	4,90	4,23	4,95	4,34
VIII-4	3,65	4,41	4,82	4,94	3,65	3,82	3,70	3,35	3,82	3,53	4,47	4,76	4,17	4,70	4,18
VIII разред	3,88	4,20	4,79	4,74	4,06	4,15	3,46	3,36	4,06	3,34	4,75	4,87	4,21	4,90	4,23
МШ	3,74	3,73	4,58	4,32	4,10	4,01	3,42	3,28	3,94	3,27	4,59	4,67	3,86	4,79	4,11
ИО	3,52	3,91	4,60	4,62	3,64	3,55	3,39	3,36	3,68	3,34	4,26	4,59	3,83	4,57	4,01
Укупно ПН	3,67	3,79	4,59	4,41	3,96	3,86	3,41	3,30	3,85	3,30	4,48	4,65	3,85	4,72	4,08

Ђак генерације

У складу са Правилником о избору ђака генерације, наставничко веће је једногласном одлуком усвојило предлог да ђак генерације буде Софија Станимировић 8/1.

Носиоци дипломе „Вук Караџић“

9 ученика осмог разреда награђено је дипломом „Вук Караџић“, и то:
VIII-1
1.      Николић Сунчица
2.      Станимировић Софија
VIII-3
1.    Дражић Сара
2.    Петковић Ања
3.    Фукс Нина
VIII-4
1.    Лазаревић Тијана
2.    Лазић Сара
3.    Миловановић Јелена
4.    Радивојевић Милица

Носиоци посебних диплома
Укупан број посебних диплома: 22
По предметима:

- српски језик: 4
- енглески језик: 3
- биологија: 3
- хемија: 3
- математика: 2
- техничко и информатичко образовање: 2
- географија: 1
- физика: 1
- немачки језик: 1
- историја: 1
- музичка култура: 1

Број ученика носилаца посебних диплома: 12

Носиоци посебних диплома:
VIII-1
-   Николић Сунчица: музичка култура
-   Станимировић Софија: математика, физика, хемија, немачки језик, географија, биологија
VIII-2
-   Павловић Ања: биологија
VIII-3
-   Грбић Кристина: техничко образовање
-   Дражић Сара: биологија
-   Живковић Милица: техничко образовање
-   Петковић Ања: српски језик, историја, енглески језик
-   Фукс Нина: математика, хемија
VIII-4
-   Лазаревић Тијана: српски језик
-   Лазић Сара: енглески језик, хемија
-   Миловановић Јелена: српски језик, енглески језик
-   Радивојевић Милица: српски језик
Реализација и резултати ученика на пробном завршном испиту
Укупан број ученика осмог разреда је 84. Тест из математике радило је 84 ученика, а тест из српског језика и комбиновани тест знања 82 ученика.
Информисање и давање упутстава наставницима, ученицима и родитељима о начину спровођења пробног завршног испита извршено је у складу са упутством и препорукама Министарства просвете, науке и технолошког развоја.
Ученици су полагали пробни завршни испит – тест из математике 7.4.2017. а из српског језика и комбиновани тест 8.4.2017. године.
Организовање и спровођење пробног завршног испита реализовано је у потпуности у складу са упутством Министарства просвете.
Подаци који следе односе се на ученике 4 одељења редовне наставе.

1.                  ПОСТИГНУЋЕ НА НИВОУ ШКОЛЕ

Постигнуће на пробном завршном испиту приказано је преко просечног броја бодова на сваком од тестова. Као што се види из графикона, највећи просечан број бодова ученици су остварили на комбинованом тесту знања (13,19), затим на тесту из српског језика(12,36), а најмањи просечан број бодова из математике (8,17).
У односу на пробни завршни испит у претходној школској години, постигнуће на комбинованом тесту је веће, док је из српског језика и математике нешто мање.

2.                  РЕЗУЛТАТИ ПРОБНОГ ЗАВРШНОГ ИСПИТА ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Тест за проверу знања и остварености образовних стандарда из српског језика обухвата 4 области дате у 20 задатака, од којих 10 задатка на основном, 6 на средњем и 4 на напредном нивоу.
Тест је радило 82 ученика из 4 одељења осмог разреда.
Постигнућа ученика дата су кроз просечно постигнуће по одељењима, постигнућа на нивоу задатка, на нивоу области стандарда, на ниво стандарда и дистрибуцију постигнућа у односу на оцене из српског језика на крају седмог разреда.

2.1.            Просечно постигнуће (просечан број бодова) по одељењима

Као што се види на графикону, највеће просечно постигнуће има одељење 8/4, а најмање одељење 8/2. Постигнућа одељења су релативно уједначена.

2.2.            Постигнућа ученика на нивоу задатка

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Нема одговора	0	4	4	1	0	0	2	1	8	4	24	2	1	11	1	17	2	37	37	35
Погрешно	5	40	13	16	10	16	37	54	46	28	49	20	65	21	6	9	46	30	16	20
Делимично тачно	0	30	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	24	0	0	0
Потпуно тачно	95	26	83	83	90	84	61	45	46	68	27	78	34	68	93	74	28	33	47	45

На 12 од 20 задатка ученици су одговорили у проценту изнад очекиваног нивоа (потпуно тачан одговор), и то:
·           1. – област: вештина читања и разумевање прочитаног; ниво: основни (95%)
·           2. – област: вештина читања и разумевање прочитаног; ниво: напредни (26%)
·           3. – област: писано изражавање; ниво: основни (83%)
·           4. – област: писано изражавање; ниво: средњи (83%)
·           5. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: основни (90%)
·           6. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: основни (84%)
·           10. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: средњи (68%)
·           11. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: напредни (27%)
·           12. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: напредни (78%)
·           15. – област: књижевност; ниво: основни (93%)
·           16. – област: књижевност; ниво: средњи (74%)
·           18. – област: књижевност; ниво: средњи (33%)

Мало испод очекиваног нивоа ученици су одговорили на задатке:
·           8. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: средњи (45%)
·           9. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: средњи (46%)

Ако се узме у обзир да су ученици на очекиваном нивоу потпуно или делимично тачно одговорили на задатак:
·           17. – област: књижевност; ниво: средњи (52%)
онда се може закључити да су ученици далеко испод очекиваног нивоа одговорили само на задатке:
·           7. – област: граматика, лексика, народни и књижевни језик; ниво: основни (61%)
·           13. – област: књижевност; ниво: основни (34%)
·           14. – област: књижевност; ниво: основни (68%)
·           19. – област: писано изражавање; ниво: основни (47%)
·           20. – област: писано изражавање; ниво: основни (45%)

2.3.Дистрибуција резултата на нивоу области стандарда

Ученици су у највећем проценту тачно одговорили на питања из области писано изражавање (65%), а у најмањем на питања из области књижевност (55%). У свакој од области различита је заступљеност питања на сваком од три нивоа. Област вештина читања и разумевање прочитаног обухвата 2 задатка (на основном и напредном нивоу по једно), област писано изражавање 4 задатка (три задатка основног и један средњег нивоа), област граматика, лексика, народни и књижевни језик 8 задатака (по три основног и средњег и два напредног нивоа) и област књижевност 6 задатака (три основног, два средњег и један напредног нивоа). У области вештина читања и разумевање прочитаног оба задатка су урађена у проценту изнад очекиваног, док је у остале три области далеко испод очекиваног нивоа одговорено на 5 задатака и то сва основног нивоа.
Ако се узме у обзир да је у све четири области остварено преко 50% успешности постигнуће је задовољавајуће, обзиром да одговара средњем нивоу постигнућа.

2.4.Дистрибуција резултата у односу на ниво стандарда

Тест из српског језика обухвата 10 задатака основног нивоа, 6 задатака средњег и 4 задатка напредног нивоа.

Као што се види из графикона, 70% ученика тачно решава задатке основног нивоа, 57% средњег нивоа и 41% напредног нивоа.
Будући да је очекивано постигнуће за задатке основног нивоа 80%, средњег 50% а напредног 20%, из графикона се види да је проценат ученика који решава успешно задатке основног нивоа испод очекиваног, док је средњег и напредног изнад очекиваног. На 5 од 10 задатака основног нивоа ученици су одговорили у очекиваном проценту, док су на остале одговорили у проценту далеко испод очекиваног. На 3 од 6 задатака средњег нивоа одговорили су у очекиваном или знатно изнад очекиваног нивоа, док су на преостала три одговорили у проценту мало испод очекиваног. На све задатке напредног нивоа одоговорили су у проценту изнад или знатно изнад очекиваног.

2.5.            Дистрибуција постигнућа ученика у односу на оцене из српског језика на крају седмог разреда



          Графикон приказује расподелу ученика према постигнућима на тестирању, а у односу на оцену из српског језика на крају седмог разреда. Примећује се да су постигнућа ученика са већим оценама виша од постигнућа ученика са лошијим оценама. Просечно постигнуће ученика са оценом 4 на крају седмог разреда је 11,94 (око 60% урађеног теста – достигнут средњи ниво), а ученика са оценом 5 - 16,18 (преко 80% успешно урађеног теста – напредни ниво). Такође, разлика у просечном постигнућу ученика са оценама три и четири је најмања.
2.6.            Дистрибуција постигнућа у односу на оцене на крају седмог разреда по одељењима

Као што се види из графикона, у свим одељењима проценат тачних одговора ученика са вишим оценама је већи од оних са нижим оценама.
Не уочава се велика разлика у просечном броју бодова ученика са истим оценама у различитим одељењима, осим ученика са оценом 4 (распон од 10,95 до 15,50 бодова).
Уочава се такође да исто оцењени ученици 8/2 и 8/1 имају најсличнији просечан број бодова. Ученици 8/1 који су из српског језика имали оцену 4 имају најмањи просечан број бодова од исто оцењених ученика других одељења. Већи просечан број бодова од ученика 8/1 и 8/2 који имају оцену 5 имају ученици 8/3 оцењени четворком, док већи број бодова од ученика 8/1 и 8/2 са оценом 4 имају ученици 8/4 оцењени тројком. Све то може да указује на различит ниво знања ученика са истим оценама у различитим одељењима или неуједначен критеријум оцењивања.

3.      РЕЗУЛТАТИ ПРОБНОГ ЗАВРШНОГ ИСПИТА ИЗ МАТЕМАТИКЕ

Тест за проверу знања и остварености образовних стандарда из математике обухвата 5 области датих у 20 задатака, од којих 9 задатка на основном, 7 на средњем и 4 на напредном нивоу.
Тестове је радило 84 ученика из 4 одељења осмог разреда.
Постигнућа ученика дата су кроз просечно постигнуће по одељењима, постигнућа на нивоу задатка, на нивоу области стандарда, на ниво стандарда и дистрибуцију постигнућа у односу на оцене из математике на крају седмог разреда.

3.1.Просечно постигнуће (просечан број бодова) по одељењима

Као што се види на графикону, највеће просечно постигнуће има одељење 8/4, а најмање одељење 8/2. Просечно постигнуће сва четири одељења је релативно уједначено.

3.2.Постигнућа ученика на нивоу задатка

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Нема одговора	0	2	2	3	1	12	2	0	24	11	69	56	65	67	17	55	57	71	85	82
Погрешно	25	33	33	24	38	9	44	4	31	33	19	30	23	22	18	31	26	25	9	13
Делимично тачно	0	1	0	0	28	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Потпуно тачно	75	64	65	73	33	79	54	96	45	56	12	14	12	11	65	14	17	4	6	5

На само 3 од 20 задатка ученици су одговорили у проценту изнад очекиваног нивоа (потпуно тачан одговор), и то:
·         8. – област: мерење; ниво: основни (96%)
·         10. – област: бројеви и операције са њима; ниво: средњи (56%)
·         15. – област: обрада података; ниво: средњи (65%)
Мало испод очекиваног нивоа ученици су одговорили на задатакк:
·         1. – област: бројеви и операције са њима; ниво: основни (75%)
·         4. – област: алгебра и функције; ниво: основни (73%)
·         6. – област: геометрија; ниво: основни (79%)
·         17. – област: бројеви и операције са њима; ниво: напредни (17%)
Ученици су одговорили далеко испод очекиваног нивоа на чак 13 од 20 задатака, и то:
·         2. – област: бројеви и операције са њима; ниво: основни (64%)
·         3. – област: алгебра и функције; ниво: основни (65%)
·         5. – област: геометрија; ниво: основни (33%)
·         7. – област: геометрија; ниво: основни (54%)
·         9. – област: обрада података; ниво: основни (45%)
·         11. – област: алгебра и функције; ниво: средњи (12%)
·         12. – област: алгебра и функције; ниво: средњи (14%)
·         13. – област: геометрија; ниво: средњи (12%)
·         14. – област: геометрија; ниво: средњи (11%)
·         16. – област: обрада података; ниво: средњи (14%)
·         18. – област: алгебра и функције; ниво: напредни (4%)
·         19. – област: геометрија; ниво: напредни (6%)
·         20. – област: обрада података; ниво: напредни (5%)

        Упадљиво је велики проценат без одговора на задацима 11,12,13,14,16,17,18,19 и 20, односно свим задацима који су по типу задаци у којима се тражи отворени одговор.

3.3.Дистрибуција резултата на нивоу области стандарда

Ученици су у највећем проценту тачно одговорили на питања из области мерење (96%), а у најмањем на питања из области обрада података (32%), геометрија (33%) и алгебра и функције (34%).
Мора се узети у обзир да је број и тежина задатака у свакој од области различита. Област бројеви и операције са њима обухвата 4 задатка (2 основног, по 1 средњег и напредног), област алгебра и функције 5 задатака (по 2 на основном и средњем и 1 на напредном нивоу), област геометрија 6 задатака (3 основног, 2 средњег и 1 напредног нивоа), област мерење само 1 задатак основног нивоа и област обрада података 4 задатка (1 основног, 2 средњег и 1 напредног нивоа).
У три области урађен је само по један задатак у проценту изнад очекиваног, и то су углавном задаци основног и средњег нивоа. Изузетак је област мерење где је проценат успешности 96, али је ова област заступљена са само једним питањем и то основног нивоа.
У само две од пет области је проценат успешно решених задатака преко 50%, што одговара средњем нивоу постигнућа.

3.3.Дистрибуција резултата у односу на ниво стандарда

Као што се види из графикона, 65% ученика успешно решава задатке основног нивоа, 26% средњег нивоа и 8% напредног нивоа.
Будући да је очекивано постигнуће за задатке основног нивоа 80%, средњег 50% а напредног 20%, из графикона се види да је проценат ученика који решава успешно задатке сва три нивоа испод очекиваног.
На само 4 од 9 задатака основног нивоа ученици су одговорили у очекиваном проценту или мало испод очекиваног, док су на остале одговорили у проценту далеко испод очекиваног. На 2 од 7 задатака средњег нивоа одговорили су на очекиваном, док су на преосталих пет задатака одговорили у проценту знатно испод очекиваног. На све задатке напредног нивоа одоговорили су у проценту знатно испод очекиваног.
3.4.Дистрибуција постигнућа ученика у односу на оцене из математике на крају седмог разреда



Графикон приказује расподелу ученика према постигнућима на тестирању, а у односу на оцену из математике на крају седмог разреда. Примећује се да су постигнућа ученика са већим оценама виша од од постигнућа ученика са лошијим оценама.
Будући да је просечно постигнуће ученика са оценом 3 на крају седмог разреда 9,08 (мање од 50% урађеног теста – није достигнут средњи ниво), а ученика са оценом 5 – 14,21 (приближно 70% успешно урађеног теста – није достигнут напредни ниво), резултати указују на ниво усвојеног знања нешто нижи у односу на очекивано и оцењивање не у потпуности у складу са стандардима постигнућа.

3.5.Дистрибуција постигнућа у односу на оцене на крају седмог разреда по одељењима

Као што се види из графикона, у свим одељењима проценат тачних одговора ученика са вишим оценама је већи од оних са нижим оценама.
Уочава се разлика у просечном броју бодова ученика са истим оценама у различитим одељењима, нарочито ученика са оценама 3 (од 4,8 до 10,0) и 4 (од 7,33 до 13,4). Најуједначенији просечан број бодова имају ученици различитих разреда оцењени оценом 2 и 5. Ученици 8/4 који су из математике имали оцену 3 и 4 имају већи просечан број бодова од исто оцењених ученика других одељења. Већи просечан број бодова од ученика осталих одељења који имају оцену 4 имају ученици 8/4 оцењени тројком, док већи број бодова од ученика 8/2 са оценом 5 имају ученици 8/4 оцењени четворком.
Све то може да указује на различит ниво знања ученика са истим оценама у различитим одељењима или неуједначен критеријум оцењивања.

4.      РЕЗУЛТАТИ ПРОБНОГ ЗАВРШНОГ ИСПИТА - КОМБИНОВАНИ ТЕСТ

Тест за проверу знања и остварености образовних стандарда из природних и друштвених наука обухвата 20 задатака, од којих по 4 задатка из физике, географије и историје, 3 задатка из хемије и 5 задатака из биологије. 9 задатака је на основном нивоу, 6 на средњем и 5 на напредном нивоу.
Тестове је радило 82 ученика из 4 одељења осмог разреда.
Постигнућа ученика дата су кроз просечно постигнуће по одељењима, постигнућа на нивоу задатка, на нивоу предмета и у односу на ниво стандарда.

4.1.Просечно постигнуће (просечан број бодова) по одељењима

Као што се види на графикону, највеће просечно постигнуће има одељење 8/3 (13,71), а најмање одељење 8/4 (12,71). Просечно постигнуће сва четири одељења је уједначено.

4.2.Постигнућа ученика на нивоу задатка

	Физика				Хемија			Биологија					Географија				Историја
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Нема одговора	0	1	35	0	0	0	0	0	4	0	2	1	4	1	2	0	12	2	0	0
Погрешно	1	13	51	54	5	7	40	6	9	78	60	88	13	19	21	30	11	15	43	17
Делимично тачно	0	0	0	0	0	7	0	4	0	10	5	0	0	1	0	32	0	0	7	0
Потпуно тачно	99	86	14	46	95	86	60	90	87	12	33	11	83	79	77	38	77	83	50	83

На само 14 од 20 задатка ученици су одговорили у проценту изнад очекиваног нивоа (потпуно тачан одговор), и то:
·         1. – предмет: физика; ниво: основни (99%)
·         2. – предмет: физика; ниво: основни (86%)
·         4. – предмет: физика; ниво: напредни (46%)
·         5. – предмет: хемија; ниво: основни (95%)
·         6. – предмет: хемија; ниво: средњи (86%)
·         7. – предмет: хемија; ниво: напредни (60%)
·         8. – предмет: биологија; ниво: основни (90%)
·         9. – предмет: биологија; ниво: основни (87%)
·         13. – предмет: географија; ниво: основни (83%)
·         15. – предмет: географија; ниво: средњи (77%)
·         16. – предмет: географија; ниво: напредни (38%)
·         18. – предмет: историја; ниво: основни (83%)
·         19. – предмет: историја; ниво: средњи (50%)
·         20. – предмет: историја; ниво: напредни (83%)

Ако се узме у обзир да су ученици на очекиваном нивоу или мало испод очекиваног нивоа потпуно или делимично тачно одговорили на задатке:
·         14. – предмет: географија; ниво: основни (79%)
·         17. – предмет: историја; ниво: основни (77%)
онда се може закључити да су ученици далеко испод очекиваног нивоа одговорили на само 4 од 20 задатака, и то:
·         3. – предмет: физика; ниво: средњи (14%)
·         10. – предмет: биологија; ниво: средњи (12%)
·         11. – предмет: биологија; ниво: средњи (33%)
·         11. – предмет: биологија; ниво: напредни (11%)

4.3.Дистрибуција резултата на нивоу предмета

Ученици су у највећем проценту тачно одговорили на питања из хемије (80%), затим историје (73%) и географије (69%). Нешто слабије постигнуће, ученици су остварили из физике (61%) и биологије (47%). Проценти се могу поредити јер је уједначен број питања различите тежине (нивоа стандарда) у задацима појединих предмета.

4.4.Дистрибуција резултата у односу на ниво стандарда

Будући да је очекивано постигнуће за задатке основног нивоа 80%, средњег 50% а напредног 20%, из графикона се види да је проценат ученика који решава успешно задатке основног нивоа изнад очекиваног за све предмете, средњег нивоа изнад очекиваног за предмете хемија, историја и географија, док је напредног далеко изнад очекиваног за све предмете осим биологије. Из сваког предмета анализа је урађена за сваки задатак посебно у односу на садржај, тип и врсту задатака и сл.

Резултати ученика на завршном испиту

Ученици су полагали завршни испит из српског језика 14, математике 15. и комбиновани тест 16.јуна 2017. године.
Организовање и спровођење завршног испита реализовано је у потпуности у складу са упутством Министарства просвете (на основу одредби које се односе на завршни испит, а утврђене су Законом о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС“, бр. 72/09 и бр. 52/11), Правилником о програму завршног испита у основном образовању и васпитању („Службени гласник РС – Просветни гласник“, бр. 1/11) и Правилником о измени правилника о програму завршног испита у основном образовању и васпитању („Службени гласник РС – Просветни гласник“, бр. 1/12)), што је и потврђено извештајем супервизора.
Завршни испит полагало је 84 ученика редовних одељења и 18 ученика из Републике Српске.
Просечан број бодова наших ученика остварен на завршном испиту из српског језика је 14,99, из математике 11,67 и из комбинованог теста 14,78.

Сви ученици су уписани у жељене школе.

Будући да Завод за вредновање квалитета образовања до тренутка израде овог извештаја није израдио извештај о резултатима полагања завршног испита на територији Републике Србије, а услед недовољно података којима школа располаже, није било могуће направити упоредну анализу у односу на друге школе и у односу на претходне школске године.


Резултати ученика на такмичењима и смотрама

Ученици сваке школске године учествују на такмичењима из свих наставних предмета, на свим нивоима такмичења. У односу на број ученика који се такмичи, велики проценат заузима неку од првих награда на општинским и окружним такмичењима, а 2-3 ученика и на републичком. Школа је у претходној школској години била организатор општинског такмичења из математике за ученике од петог до осмог разреда.
У табелама је дат број награђених ученика у школској 2016/17. години, као и у претходним школским годинама.

Школска година	Општинско			Окружно			Републичко
Школска година	1.	2.	3.	1.	2.	3.	учешће	1.	2.	3.
2009/10	7	15	21	5	5	11	4	-	1	2
2010/11	12	6	23	9	3	3	1	-	-	-
2011/12	14	18	19	6	12	13	4	-	1	2
2012/13	17	28	32	11	10	20	8	2	-	-
2013/14	13	19	39	8	3	10	5	1	-	-
2014/15	10	20	38	3	7	13	7	-	-	-
2015/16	16	20	31	10	4	11	11	-	-	1
2016/17	15	22	38	13	12	11	10	-	3	1

Табела 30. Број ученика који је освајао награде на различитим нивоима такмичења у претходним школским годинама
У претходној школској години ученици су учествовали на свим такмичењима у организацији Министарства просвете, науке и технолошког развоја, али и на другим смотрама, конкурсима и такмичењима.
10 ученика се пласирало на републичко такмичење. Јован Николић 5/1 освојио је друго место на државном такмичењу „Шта знаш о саобраћају“ и остварио пласман на Европско првенство, као и друго место на државном такмичењу из програмирања и пласман на олимпијаду. Богдан Љубинковић 6/3 освојио је друго место на државном такмичењу из физике, Милан Ђермановић 7/4 бронзану медаљу из техничког и информатичког образовања а Антонела Тешић 7/2 похвалу на државном такмичењу из географије.
На Републичкој смотри талената ученице 8.разреда Сара Лазић и Јелена Миловановић освојиле су друго, односно треће место. На такмичењу за најбољу карикатуру „Мали Пјер“ ученици Исидора Тадић 5/3 и Лазар Катић 5/4 освојили су друго место и пласман на републичко такмичење. Јован Николић 5/1 освојио је сребрно одличје на државном нивоу Међународног такмичења из информатичке и рачунарске писмености „Дабар“.
На конкурсу Црвеног крста „Крв живот значи“ ученице Сара Максимовић 2/1 и Милица Стефановски 5/1 освојиле су награду за ликовни рад, ученици Милош Митрић 2/2 и Тијана Марковић 2/1 награду за литерарни рад а ученици одељења за децу са сметњама у развоју специјалну награду. На ликовном конкурсу међународног фестивала дечјег стваралаштва „Водавода - креативна чаролија“ похваљени су: Ана Станић 4/1, Лука Милић 5/4, Миа Младеновић 5/1, Ива Велетић 5/4 и Исидора Тадић 5/3.
На квизу „Ко зна више о Црвеном крсту и здрављу“ ученици 4.разреда из издвојеног одељења освојили су треће место.
На квизу „Питалице за свезналице“ у организацији телевизије „Лотел“, ученици 6.разреда освојили су прво место.
На општинском такмичењу у првој помоћи екипе наше школе заузеле су друго, односно треће место.

Предмет	Разред	Школско	Општинско				Окружно				Републичко
Предмет	Разред	Школско	учешће	1.место	2.место	3.место	учешће	1.место	2.место	3.место	учешће	1.место	2.место	3.место
Математика	III	44	18	2	3	7
	IV	29	21	-	2	2	10	-	2	2
	V	17	10	2	1	1	4	1	1	1
	VI	8	6	-	1	2	3	-	-	-	-	-	-	-
	VII	9	5	-	-	3	3	-	-	1	-	-	-	-
	VIII	2	1	-	1	-	1	-	-	-	-	-	-	-
Енглески језик	VIII	4	4	-	-	-	4	1	-	-	1	-	-	-
Немачки језик	VIII	6	1	-	-	1	1	-	1	-	1	-	-	-
Књиж. олимпијада	VII	5	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Књиж. олимпијада	VIII	2	2	-	-	-	2	-	2	-	1	-	-	-
Српски језик и језичка култура	V	28	6	-	1	3	4	3	1	-
	VI	7	4	-	-	-	2	-	-	1
	VII	11	5	-	-	-	3	1	2	-	1	-	-	-
	VIII	3	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Физика	VI	9	6	1	-	4	5	1	-	1	1	-	1	-
Физика	VII	9	7	-	-	1	1	-	-	-	-	-	-	-
Географија	VII	9	6	1	2	3	3	1	1	1	1	-	-	-
Географија	VIII	3	3	-	1	2	1	-	1	-	-	-	-	-
Биологија	V	14	6	-	2	2	-	-	-	-
	VI	5	5	1	2	-	1	1	-	-
	VII	4	4	-	2	-	1	1	-	-	-	-	-	-
	VIII	5	5	-	-	1	-	-	-	-	-	-	-	-
Хемија	VII	6	4	-	-	1	1	-	-	1	-	-	-	-
Хемија	VIII	5	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Историја	V	18	9	1	1	2	4	-	-	3
	VII	2	2	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	VIII	3	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Шта знаш о саобраћају	V	5	5	1	-	1	1	1	-	-	1	-	1	-
	VII	1	1	-	-	1	-	-	-	-	-	-	-	-
	VIII	1	1	-	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Програмирање	V	2	1	1	-	-	1	1	-	-	1	-	1	-
Техничко и информатичко образовање	V	4	2	2	-	-	2	-	1	-	1	-	-	-
	VI	5	3	1	1	1	3	-	-	-	-	-	-	-
	VII	6	3	2	1	-	3	1	-	-	1	-	-	1
УКУПНО	III- VIII	292	169	15	22	38	64	13	12	11	10	-	3	1

Табела 31. Број ученика који је учествовао и освајао награде на различитим нивоима такмичења у претходној школској години

ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ У ШКОЛСКОЈ 2016/17.ГОДИНИ

Организационе структуре школе

Промене настале у току школске године у организацији образовно-васпитног процеса
Образовно-васпитни рад у првом полугодишту организован је у складу са календаром рада донетим од стране Министарства просвете, науке и технолошког развоја а усвојеним на седници наставничког већа. На основу одлуке Министарства просвете настава након новогодишњих и божићних празника уместо 9.јануара почела је 11.јануара 2017.године. Прво полугодиште је уместо 27.јануара, у складу са препоруком Министарства, завршено 31.јануара 2017.године (надокнада часова), тако да је предвиђен број радних недеља, односно дана реализован. У другом полугодишту није било одступања у односу на календар рада.
Стручна већа, активи, тимови и комисије су у потпуности реализовали предвиђене садржаје. Програм активности у вези са завршним испитом је такође организован у складу са календаром донетим од стране Министарства.
Основна школа „Кадињача“ ради у две смене и то: прва смена почиње са наставом у 8:00 часова и сачињавају је ученици непарних разреда у матичној школи, а у издвојеном одељењу ученици од првог до четвртог разреда. Друга смена почиње са радом у 13:30 часова и сачињавају је ученици парних разреда и ученици са посебним потребама у матичној школи, а у издвојеном одељењу ученици старијих разреда. Смене се мењају месечно.
Основно образовање и васпитање траје осам година и остварује се у два циклуса.
Први циклус образовања и васпитања траје од првог до четвртог разреда. За ученике у првом циклусу организује се разредна настава као и предметна настава за изборне и факултативне предмете у складу са наставним планом и програмом и школским програмом. Норма за учитеље од првог до четвртог разреда износи 24 сата непосредног рада са ученицима. Осталим активностима су задужени до 40-часовне радне недеље. У току једне недеље ученик може да буде максимално оптереен са 25 часова. Годишњи фонд часова за ученике првог разреда износи 684 часова, а за ученике другог, трећег и четвртог разреда 720 часова. Обавезни изборни предмети верска настава и грађанско васпитање заступљени су са једним часом недељно (36 часова годишње).
У току школске године реализоване су слободне активности, час одељенског старешине и допунска настава а за ученике четвртог разреда и додатна настава у складу са посебним планом и програмом и школским програмом.
Школа је за ученике четвртог разреда организовала часове предметне наставе ради упознавања ученика са предметним наставницима који ће реализовати наставу у петом разреду. Часови предеметне наставе планирају се на основу наставног програма за четврти разред, у сарадњи учитеља и наставника предметне наставе. Часове предметне наставе за ученике четвртог разреда реализују сви наставници предметне наставе по два пута у току школске године, односно једанпут у току полугодишта.
Други циклус образовања и васпитања траје од петог до осмог разреда. За ученике у другом циклусу организује се предметна настава у складу са наставним планом и програмом и школским програмом. У оквиру пуног радног времена у току радне недеље, наставник изводи наставу 20 часова и 4 часа других облика непосредног образовно-васпитног рада са ученицима (допунски, додатни, индивидуализовани, припремни рад и други облици рада). Осталим активностима су задужени до 40-часовне радне недеље. Ученик петог разреда има 23, ученик шестог разреда 24 а ученик седмог и осмог разреда 26 часова недељно. Наведени број часова увећава се са максимално пет часова изборних наставних предмета. Годишњи фонд часова за ученике петог разреда износи 1008 часова, за ученике шестог разреда 1044, за ученике седмог разреда 1116 часова а за ученике осмог разреда 1054 часова.
         У току школске године реализоване су слободне активности, час одељенског старешине, допунска и додатна настава у складу са посебним планом и програмом и школским програмом, као и изборна и факултативна настава.
Реализација календара најважнијих активности у току школске године

Осим догађаја који су предвиђени календаром образовно-васпитног рада, а који подразумевају почетак и крај школске године, распусте, празнике и сл., који је у потпуности реализован, у школи су реализоване и активности и догађаји планирани за претходну школску годину и специфични за школу:
-          пријем првака – свечани пријем и приредба
-          акција „Заштитимо децу у саобраћају“ за ученике првог разреда, у организацији МУП-а
-          организована посета завршној свечаности Вуковог сабора у Тршићу, уз учешће фудбалске екипе школе на турниру градских школа у фудбалу
-          иницијално тестирање ученика шестог и осмог разреда из српског језика и математике тестовима Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања
-       недеља школског спорта , спортски дан на Гучеву за родитеље и ученике од 5-8.разреда, крос РТС-а
-          обележавање Европског дана језика „Чајанка у 5“
-          међуодељенски квизови за ученике од четвртог до осмог разреда и игранке после квиза
-          посете часовима – директор, педагог и психолог посетили 54 часа редовне наставе
-          посета музеју „Јадар“ , сталној поставци музеја и промоцији Природњачког центра Србије из Свилајнца
-          обележавање Дечије недеље; Kids fest - у организацији Центра за културу града Лознице за ученике нижих разреда организоване су пројекције анимираних дечијих филмова
-          тестирање Центра за таленте за ученике седмог разреда
-          посета позоришној представи “Хајдуци“, цркви и Народном музеју у Шапцу
-          прослава Дана школе
-          учешће у квизу ТВ Лотел „Питалице за свезналице“ – ученици 6.р.победници квиза
-          организовани семинари под називом „Учење у амбијенту је најпродуктивније на свету“ и „Систематизација градива у настави математике“
-          учешће у квизу „Шта знаш о Црвеном крсту“ у организацији Црвеног крста
-          презентација правила понашања у саобраћају у оквиру акције „Опрез!Изабери живот!“ за ученике 1-4.разреда издвојеног одељења у Лозничком Пољу
-          Новогодишња радост у „Кадињачи“– продајна изложба дечијих радова у матичној школи
-          прослава школске славе - Светог Саве
-          „Зимска чаролија у Кадињачи“ – радионице за ученике током зимског распуста
-       у оквиру прославе 8.марта у Вуковом дому културе организована је приредба под називом „И после 8.марта маме волимо највише на свету“
-       учешће ученика на Ђачком Вуковом сабору
-       евидентирање и тестирање ученика за упис у први разред
-       организовано општинско такмичење из математике
-       реализоване екскурзије и настава у природи, у складу са предвиђеним планом
-       прослава Васкрса продајном изложбом ученичких радова у издвојеном одељењу
-       пробни завршни испит
-       радионица за родитеље и ученике осмог разреда „Професионална оријентација и упис у средњу школу“ у сарадњи са Центром за информисање и професионално саветовање при Националној служби за запошљавање
-       предавање за ученике седмог разреда у оквиру пројекта „Тијана клик“ у организацији фондације „Тијана Јурић“
-       у оквиру акције фондације Б92 „Битка за знање“ школа добила роботе који ће бити коришћени у настави информатике
-       спољашње вредновање квалитета рада школе

Реализација фонда часова обавезних, изборних и других видова наставе

а) Реализација фонда часова обавезне наставе у одељењима 1-4. разреда у школској 2016/17.години
(1 - 36, 2 - 36, 3 - 36, 4 - 36 седм.)

		први разред	други разред	трећи разред	четврти разред
Р. Бр.	Наставни предмет	По Бр. Ук. оде. од. час	По Бр. Ук. оде. од. час	По Бр. Ук. оде. од. час	По Бр. Ук. оде. од. час	Укупно 1-4	Бо
1.	Српски језик	180 4 720	180 4 720	180 4 720	180 4 720	2880	16
2.	Енглески језик	72 4 288	72 4 288	72 4 288	72 4 288	1152	16
3.	Математика	180 4 720	180 4 720	180 4 720	180 4 720	2880	16
4.	Свет око нас	72 4 288	72 4 288	- - -	- - -	576	8
5.	Природа и друштво	- - -	- - -	72 4 288	72 4 288	576	8
6.	Ликовна кул.	36 4 144	72 4 288	72 4 288	72 4 288	1008	16
7.	Музичка кул.	36 4 144	36 4 144	36 4 144	36 4 144	576	16
8.	Физичко васп.	108 4 432	108 4 432	108 4 432	108 4 432	1728	16
	УКУПНО:	684 4 2736	720 4 2880	720 4 2880	720 4 2880	11376	16

б) Реализација фонда часова обавезне наставе у одељењима 5-8. разреда у школској 2016/2017. год.
(5 - 36, 6 - 36, 7 - 36, 8 - 34 седм.)

		пети разред	шести разред	седми разред	осми разред
Р. Бр.	Наставни предмет	По Бр. Ук. оде. од. час	По Бр. Ук. оде. од. час	По Бр. Ук. оде. од. час	По Бр. Ук. оде. од. час	Укупно 5-8	Бо
1.	Српски језик	180 6 1080	144 4 576	144 5 720	136 4 544	2920	19
2.	Енглески језик	72 6 432	72 4 288	72 5 360	68 4 272	1352	19
3.	Ликовна кул.	72 6 432	36 4 144	36 5 180	34 4 136	892	19
4.	Музичка кул.	72 6 432	36 4 144	36 5 180	34 4 136	892	19
5.	Историја	36 6 216	72 4 288	72 5 360	68 4 272	1136	19
6.	Географија	36 6 216	72 4 288	72 5 360	68 4 272	1136	19
7.	Физика	- - -	72 4 288	72 5 360	68 4 272	920	13
8.	Математика	144 6 864	144 4 576	144 5 720	136 4 544	2704	19
9.	Биологија	72 6 432	72 4 288	72 5 360	68 4 272	1352	19
10.	Хемија	- - -	- - -	72 5 360	68 4 272	632	9
11.	Техничко обр.	72 6 432	72 4 288	72 5 360	68 4 272	1352	19
12.	Физичко васп.	72 6 432	72 4 288	72 5 360	68 4 272	1352	19
	УКУПНО:	828 6 4968	864 4 3456	936 5 4680	884 4 3536	16640	19

в) Реализација фонда часова изборне наставе у одељењима 1-4. разреда у школској 2016/2017. год.
(1 - 36, 2 - 36, 3 - 36, 4 - 36 седм.)

		први разред	други разред	трећи разред	четврти разред
РБ	*Обавезни изборни предмети*	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	Укупно 1-4	Бр. гр.
1.	Верска настава	36 3 108	36 2 72	36 4 144	36 2 72	396	11
2.	Грађанско васпитање	36 3 108	36 2 72	36 2 72	36 3 108	360	10
	*Изборни предмети*	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	Укупно 1-4	Бр. гр.
1.	Народна традиција	36 1 36	36 2 72	36 2 72	36 2 72	252	7
2.	Рука у тесту	- - -	36 1 36	36 1 36	36 1 36	108	3
3.	Чувари природе	36 1 36	36 1 36	36 1 36	36 1 36	144	4
4.	Лепо писање	36 2 72	- - -	- - -	- - -	72	2

г)Реализација фонда часова изборне наставе у одељењима 5-8. разреда у школској 2016/2017. год.
(5 - 36, 6 - 36, 7 - 36, 8 - 34 седм.)

		пети разред	шести разред	седми разред	осми разред
Р.Б	*Обавезни изборни предмети*	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	Укупно 5-8	Бр. гр.
1.	Верска настава	36 3 108	36 2 72	36 2 72	34 1 34	286	8
2.	Грађанско васпитање	36 5 180	36 4 144	36 5 180	34 2 68	572	16
3.	Немачки језик	72 6 432	72 4 288	72 5 360	68 4 272	1352	19
4.	Изабрани спорт	36 6 216	36 4 144	36 5 180	34 4 136	676	19
	*Изборни предмети*	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	По Бр. Ук. гр. гр. час	Укупно 5-8	Бр. гр.
1.	Информатика и рачунарство	36 6 216	36 3 108	36 5 180	34 4 136	640	18
2.	Чувари природе	- - -	36 1 36	- - -	- - -	36	1
3.	Домаћинство	- - -	- - -	36 1 36	- - -	36	1

д) Реализација фонда часова осталих облика образовно-васпитног рада

Облик образовно-васпитног рада	1-36	2-36	3-36	4-36	1- 4	5-36	6-36	7-36	8-34	5-8	1-8
Број одељења	4	4	4	4	16	6	4	5	4	19	35
Обавезне ваннаставне активности: -Час одељ. старешине	144	144	144	144	576	216	144	180	136	676	1252
Слободне активности	144	288	144	144	720	-//-	-//-	-//-	-//-	219	939
Екскурзија	1 дан	1 дан	1 дан	1 дан	/	1 дан	1 дан	2 дана	3 дана	/	/

ђ) Реализација фонда обавезних наставних активности по предметима и разредима у одељењима за децу са сметњама у развоју

ПРЕДМЕТ	2-36	3-36	4-36	5-36	6-36	7-36	2-7
Српски језик	180	180	180	180	144	144	360
Енглески јез.	72	72	72	72	72	72	72
Ликовна кул.	72	72	72	72	36	36	144
Музичка кул.	36	36	36	72	36	36	72
Свет око нас	72	-	-	-	-	-	72
Природа и друштво	-	72	72	-	-	-	72
Географија	-	-	-	36	72	72	72
Историја	-	-	-	36	72	72	72
Биологија	-	-	-	72	72	72	72
Математика	180	180	180	144	144	144	324
Техничко обр.	-	-	-	72	72	72	72
Физичко васп.	108	108	108	72	72	72	180
Чувари природе	36	36	36	36	36	-	72
Домаћинство	-	-	-	-	-	36	36
Немачки језик	-	-	-	72	72	72	72
Изабрани спорт	-	-	-	36	36	36	36
Верска настава	36	36	36				36
УКУПНО	792	792	792	972	936	936	5220/1836

РЕАЛИЗАЦИЈА ПЛАНОВА

Извештаји о реализацији стручних, руководећих, управних и саветодавних органа школе
Сви извештаји који следе урађени су на основу поднетих појединачних извештаја о раду (извештаји у документацији педагошко-психолошке службе).
Наставничко веће
Руководилац: Нада Остојић, директор школе
Чланови: учитељи, наставници и стручни сарадници
Циљеви рада: анализа циљева и задатака образовања, старање о организацији образовно-васпитног рада и различитих облика ваннаставних активности ученика и остваривању наставног плана и програма, анализа резултата ученика на крају класификационих периода, предлагање мера за побољшање материјалних услова рада
Број планираних седница: 6
Број одржаних седница: 7
Евиденција: записник са седница наставничког већа

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
-разматрање Годишњег плана рада за школску 2016 /2017. год. -разматрање Извештаја о раду школе за шк.2015/16.год. -доношење плана и програма рада Наставничког већа -организација допунске и додатне наставе -верификација глобалних планова рада наставника -разматрање захтева за ослобађање од наставе физичког васпитања -анализа успеха ученика на класификационим периодима -анализа реализације програмских садржаја на крају класификационих периода -анализа извештаја о посећеним часовима -разматрање извештаја о раду школе на крају првог полугодишта -извештај о реализацији часова наставника предметне наставе у четвртом разреду -анализа резултата анкетирања родитеља на крају сваког полугодишта -договор око реализације радионица за време зимског распуста - разматрање извештаја o реализацији ваннаставних активности и факултативне наставе - извештај о реализацији екскурзија и наставе у природи за ученике 1-8.разреда - разматрање плана екскурзија и наставе у природи за шк. 207/18.годину - одлука о додељивању посебнихних и диплома „Вук Караџић“ за ученике 8.разреда - одлука о избору ђака генерације - одлука о превођењу и упућивању ученика на поправне испите - извештај тима за самовредновање рада школе о реализованим активностима и избору приоритетних области, и разматрање извештаја о самовредновању - разматрање извештаја о реализацији Развојног плана - организација и реализација припремне наставе за поправне испите - организација и реализација поправних испита - подела задужења за спровођење завршног испита - организација и реализација припремне наставе за полагање завршног испита - организација и реализација завршног испита - анализа реализације и резултата завршног испита	-извештај и презентација са похађаних семинара	- договор око одласка у Шабац на позоришну представу (подела задужења) - подела задужења за прославу Дана школе - анализа анкетирања родитеља у вези са увођењем униформи - извештај о прикупљеним средствима на Новогодишњем базару -разматрање Анекса школског програма - организација и реализација продајне изложбе „Васкршњи вашар“ - организовање хуманитарне акције – прикупљање новчаних средстава за лечење ученице одељења за децу са сметњама у развоју - награђивање наставника и ученика

Одељенска већа
Руководилац: одељенски старешина сваког разреда
Чланови: наставници који изводе наставу у одељењу
Циљ рада: анализа реализације планова и програма образовно-васпитног рада у одељењу, праћење развоја и напредовања ученика појединачно и одељења у целини, анализа проблема у учењу, решавање васпитних проблема
Број планираних седница: по 5 у матичној школи и издвојеном одељењу
Број одржаних седница: 9
Евиденција: записник са седница одељенског већа

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- доношење оперативног плана и програма одељенских већа - усвајање програма свих образовно-васпитних активности одељења (допунска, додатна, ЧОС), посете и излети - распоред писмених и контролних задатака - идентификација ученика за допунску, додатну наставу и секције - усвајање распореда часова одељења - утврђивање бројног, здравственог и социјалног састава одељења - утврђивање појединачног и општег успеха на крају класификационих периода - анализа успеха и владања на крају класификационих периода - дисциплина ученика - организација и реализација прослава и приредби - анализа реализације свих образовно-васпитних активности - анализа резултата такмичења ученика - реализација пробног завршног испита - реализација излета, екскурзија и наставе у природи - предлози за награђивање ученика - предлози за додељивање посебних и диплома „Вук Караџић“ за ученике 8.разреда - предлози за избор ђака генерације - реализација завршног испита	/	-договор око посете позоришној представи- одлазак у Шабац -договор око реализације радионица за време зимског распуста - организовање хуманитарне акције – прикупљање новчаних средстава за лечење ученице одељења за децу са сметњама у развоју

Стручна већа из области предмета

Стручно веће за језик, књижевност и комуникацију
Руководилац: Милена Радовановић, наставник српског језика
Чланови: наставници српског, енглеског и немачког језика
Циљеви рада: допринети бољем и квалитетнијем раду у настави и ваннаставним активностима; појачати рад са ученицима за такмичења и конкурсе; тежити тимском раду, што ће утицати на укључивање великог броја ученика у школске активности
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 9
Евиденција: записник са састанака већа

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- конституисање већа; израда плана и програма рада стручног већа -усклађивање наставних планова и програма по предметима -израда месечних планова рада -идентификација ученика за допунски и додатни рад -израда иницијалних тестова за ученике -организација факултативних предмета и секција -обележавање Eвропског дана језика -израда плана стручног усавршавања; извештаји са семинара -израда плана садржаја и реализације контролних вежби -припрема програма за прославу Дана школе -анализа успеха ученика на класификационим периодима - израда плана припреме Светосавске академије -међусобна посета часовима и размена искустава -договор око реализације радионица за време зимског распуста - припрема за такмичења и смотре - организовање група за припремну наставу за полагање завршног испита - анализа постигнутих резултата ученика на наступима и такмичењима - анализа рада стручног већа и извештај о раду	/	/

Стручно веће за природне науке и математику
Руководилац: Милка Шовић, наставник хемије
Чланови: наставници математике, физике, хемије и биологије
Циљеви рада: допринети бољем и квалитетнијем раду у настави и ваннаставним активностима; појачати рад са ученицима за такмичења; тежити тимском раду, што ће утицати на укључивање великог броја ученика у школске активности
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 8
Евиденција: записник са састанака већа

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- конституисање стручног већа - израда плана и програма рада стручног већа - уједначавање критеријума оцењивања - корелација у настави природно-математичких предмета - усклађивање наставних планова и програма (по предметима) - међусобна посета часовима и размена искустава - присуство угледним часовима и дискусија - анализа успеха ученика у савладавању програмских садржаја - организација школских такмичења - организација општинског и окружног такмичења из математике - укључивање ученика у општинска, регионална и републичка такмичења - извештај са такмичења и анализа постигнутих резултата - анализа резултата пробног завршног испита - анализа резултата завршног испита - организација припремне наставе за полагање поправних, разредних и завршног испита - анализа рада већа и извештај о раду	/	/

Стручно веће за друштвене науке
Руководилац: Татјана Пауновић , наставник историје
Чланови: наставници географије и историје
Циљеви рада: допринети бољем и квалитетнијем раду у настави и ваннаставним активностима; појачати рад са ученицима за такмичења; тежити тимском раду, што ће утицати на укључивање великог броја ученика у школске активности
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 7
Евиденција: записник са састанака већа

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- израда плана и програма рада стручног већа -усклађивање наставних планова и програма по предметима -израда месечних планова рада - израда плана допунске и додатне наставе -утврђивање уједначеног и објективног критеријума оцењивања у настави историје и географије -предлози за набавку нових наставних средстава -остваривање корелације у настави историје и географије, историје и књижевности, историје и уметности -утврђивање садржаја рада за допунску,додатну наставу, секције и факултативне предмете -разматрање могућности стварања услова за индивидуални рад у настави историје и географије - анализа успеха ученика на крају класификационих периода и предлог мера за побољшање успеха -припрема за организовање школских такмичења - дискусија о ефектима примене наставних средстава - извештај са такмичења и анализа постигнутих резултата - организација припремне наставе за полагање завршног испита - организација и анализа резултата пробног завршног испита - анализа рада већа и извештај о раду	/	/

Стручно веће за уметност
Руководилац: Гордана Станковић, наставник ликовне културе
Чланови: наставници ликовне и музичке културе
Циљеви рада: допринети бољем и квалитетнијем раду у настави и ваннаставним активностима; појачати рад са ученицима за такмичења и конкурсе; тежити тимском раду, што ће утицати на укључивање великог броја ученика у школске активности
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 10
Евиденција: записник са састанака већа

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- конституисање већа - израда плана и програма рада стручног већа - измене и допуне наставних планова - усклађивање наставних планова и програма по предметима - израда месечних планова рада - организација рада секција - припреме за издавање школског листа - реализација радионица за ученике током зимског распуста - припрема и учешће у прослави Дана школе, Светог Саве, 8.марта, Ускрса, прославе матуре - уједначавање критеријума оцењивања у наставним предметима - учешће на конкурсима - стручно усавршавање – семинар организован у школи - анализа успеха ученика на класификационим периодима по наставним предметима (ниво, тешкоће, мере) - анализа резултата рада секција - анализа реализације плана и програма - анализа постигнутих резултата на такмичењима - предлог за доделу посебних диплома за ученике осмог разреда - анализа и извештај о раду стручног већа	/	/

Стручни активи

Стручни актив за развојно планирање

Руководилац: Нада Остојић, директор школе
Чланови: Татјана Цогољевић-педагог, Милица Васић-психолог, Милан Јекић-наставник математике, Сања Стакић-проф.разредне наставе, Живка Виторовић-наставник разредне наставе, Мирјана Мартиновић-професор разредне наставе, Ана Михаиловић - председник Савета родитеља, Светлана Алимпић-представник локалне самоуправе и представник ученика Софија Станимировић
Циљеви рада: планирање и праћење реализације активности предвиђених развојним планом школе; нов развојни план донет је у фебруару 2014.г. и важи до шк.2017/18.год.
Број планираних састанака: 3
Број одржаних састанака: 3
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
-разматрање постојећег Развојног плана донетог за период од шк.2013/14. до 2017/18.год. -усвајање плана рада актива -договор око реализације и праћење реализације активности предвиђених Развојним планом за прво полугодиште шк.2016/17.год. -израда извештаја о реализованим активностима за прво полугодиште шк.2016/17.год. -подношење извештаја Наставничком већу - договор око реализације активности предвиђених Развојним планом за друго полугодиште шк.2016/17.год. - израда извештаја о реализованим активностима за друго полугодиште шк.2016/17.год - подношење извештаја Наставничком већу - подношење извештаја Школском одбору и Савету родитеља	/	/

Стручни актив за развој школског програма

Руководилац: Милица Васић, психолог школе
Чланови: психолог, педагог, представници учитеља и по један наставник свих наставних предмета
Циљеви рада: разматрање промене планова и програма, увођење иновација у настави, примена савремених метода, техника и средстава; праћење реализације школског програма
Број планираних састанака: 3
Број одржаних састанака: 5
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
-формирање стручног актива и усвајање плана рада -разматрање измена у наставним плановима и програмима за шк.2016/17.год. -усклађивање планова и програма са уџбеницима -израда годишњих и месечних планова за све наставне предмете -израда плана коришћења мултимедијалне учионице - план израде анекса школског програма -разматрање и давање сагласности на анекс школског програма од 1-8 разреда -израда годишњих и месечних планова за све наставне предмете -израда плана и распореда коришћења мултимедијалне учионице -израда распореда писмених и контролних задатака - праћење и евалуација Школског програма 1-8 разреда -извештај о реализацији наставног плана и програма за шк.2016/17.год. - разматрање извештаја о реализацији наставног плана и програма за шк.2016/17.год. -избор уџбеника -разматрање измена у наставним плановима и програмима за школску 2017/18.годину	/	-разматрање допуне Школског програма у складу са Образовним пакетима за учење о теми сексуалног насиља у образовно-васпитним установама и стручним упутством за њихову примену -планирање примене Образовних пакета и оперативно планирање -разматрање и давање сагласности на Анекс школског програма (образовни пакети за учење о теми сексуалног насиља)

Други стручни активи у складу са статутом
а) Стручни актив наставника разредне наставе

Руководилац: Сања Стакић, професор разредне наставе
Циљеви рада: организација образовно-васпитног рада, планирање и програмирање наставних садржаја, организовање ваннаставних активности, организовање
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 6
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- рад на доношењу плана рада актива -израда годишњих и месечних планова за све наставне предмете - подела задужења за изборне предмете -учешће у реализацији недеље спорта - учешће у припреми програма за Дан школе -анализа успеха и владања ученика на класификационим периодима -учешће у обележавању Дечије недеље -припрема материјала за издавање школског листа „Звоно“ - уједначавање критеријума оцењивања - учешће у припреми програма за Нову годину (Новогодишњи вашар) -стручно усавршавање -реализација активности током зимског распуста -реализација часова предметне наставе у четвртом разреду - рад на припремању ученика и организовање школског такмичења из математике -учешће на конкурсима („Крв живот значи“, „Светосавско звонце“...) - учешће у организовању приредбе поводом прославе 8.марта - учешће у организовању продајне изложбе поводом прославе ускршњих празника -анализа квалитета наставе - разматрање ефеката допунске и додатне наставе - избор дестинације за реализацију наставе у природи за наредну шк.год. - организација и реализација факултативних предмета - анализа анкетирања родитеља на крају сваког полугодишта -организација, реализација и извештај о изведеним екскурзијама и настави у природи	/	- учешће у пројекту „Покренимо нашу децу“ -припреме и учешће у прослави Дана града (карневал)

б) Стручни актив учитеља продуженог боравка

Руководилац: Драгица Петровић, професор разредне наставе
Цињеви рада:унапређење рада продуженог боравка, унапређење наставе, постизање бољих резултата у учењу и обогаћивање активности ученика у продуженом боравку
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 10
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- рад на доношењу плана рада актива -планирање и програмирање садржаја и активности -упознавање родитеља са начином рада и дневним активностима у продуженом боравку -учешће у обележавању Дечије недеље -мишљење о раду и напредовању ученика на крају сваког класификационог периода -сарадња са учитељима редовних одељења -учешће у припреми програма за Нову годину -анализа успеха и владања ученика -анализа напредовања ученика -реализација активности током зимског распуста - анализа реализације плана и програма продуженог боравка - реализација образовно-васпитног рада продуженог боравка	/	-опремање боравка -родитељски састанак

в) Стручни актив наставника српског језика

Руководилац: Нада Рашић
Циљеви рада: допринети бољем и квалитетнијем раду у настави, постизање бољих резултата на такмичењима и конкурсима, тимски рад, размена и усвајање идеја и укључивање што више деце у школске активности
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 9
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- рад на доношењу плана рада актива -припрема материјала за издавање школског листа „Звоно“ - припрема програма за Дан школе, Светог Саву, 8.март, завршну свечаност за матуру и осталих манифестација - редовно уређење школских паноа у холу и кабинету српског језика -реализација часова предметне наставе у четвртом разреду -реализација активности током зимског распуста - организовање школских такмичења - припрема ученика за такмичења - учешће литерарне секције на конкурсима - анализа квалитета и функционалности и избор уџебеника за наредне школске године - стручно усавршавање -организовање разредних и поправних испита за ученике - организовање припремне наставе за полагање завршног испита - анализа резултата пробног завршног испита - анализа резултата завршног испита	/	- анализа резултата иницијалног тестирања за ученике шестог и осмог разреда - организован одлазак ученика од 5-8 разреда на позоришну представу „Хајдуци“ у позориште у Шабац

г) Стручни актив наставника енглеског и немачког језика

Руководилац: Олга Ћорилић, наставник енглеског језика
Циљеви рада: организовање допунске и додатне наставе, школских такмичења, корелација са другим предметима, реализација и унапређење наставе страних језика
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 7
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- рад на доношењу плана рада актива - планирање и програмирање наставних садржаја - организација и реализација допунске и додатне наставе - корелација са другим предметима - усклађеност писмених и контролних вежби - реализација наставног плана и програма - уређење школских паноа у холу и кабинету - анализа опремљености кабинета и план набавке средстава и опреме - организовање школских такмичења - припрема ученика за такмичења - извештај о реализацији редовне, допунске, додатне наставе и слободних активности - стручно усавршавање	/	- сарадништво и рад на изради школског листа -учешће у организацији обележавања Европског дана језика

д) стручни актив наставника историје и географије

Руководилац: Драгица Чабаркапа, наставник географије
Циљеви рада: унапређење наставних и вананставних активности, усклађивање критеријума оцењивања, побољшање постигнућа ученика
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 8
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- рад на доношењу плана рада актива -измена наставног плана и програма -организација и реализација допунске и додатне наставе -организација и реализација факултативних предмета - организовање школских такмичења -реализација активности (радионица) током зимског распуста - организовање школских такмичења - припрема ученика за такмичења - запажања о корелацији са осталим предметима -организовање разредног и поправних испита за ученике -организовање припремне наставе за полагање завршног испита - анализа резултата пробног завршног испита - анализа резултата завршног испита -извештај о реализацији редовне, допунске, додатне, факултативне наставе и слободних активности -извештај о раду актива	/	-посета изложбе о рељефу у музеју „Јадар“ - презентација Природњачког центра из Свилајнца - посета метеоролошкој станици у Лозници

ђ) Стручни актив наставника ликовне и музичке културе

Руководилац: Даница Кокановић, наставник музичке културе
Циљеви рада: усавршавање у оквиру актива, унапређење наставе ликовне и музичке културе и успостављање корелације са другим наставним предметима и активима
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 10
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- доношење плана рада актива -организација и реализација секција; израда програма рада секција -припрема материјала за издавање школског листа „Звоно“ - припрема програма за Дан школе, Светог Саву, Нову годину, 8.март и остале манифестације - израда паноа за Дан школе - уједначавање критеријума оцењивања - уређење школских паноа у холу и кабинету - припрема ученика и учешће на ликовним конкурсима - запажања о корелацији са осталим предметима -извештај о реализацији редовне наставе и слободних активности -разматрање кандидата за доделу посебних диплома	/	- измене и допуне наставних планова и програма

е) Стручни актив наставника математике

Руководилац: Вера Петровић, наставник математике
Циљеви рада: допринети бољем и квалитетнијем раду у настави и ваннаставним активностима; усклађивање критеријума оцењивања
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 10
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- доношење плана рада актива -организација и реализација допунске и додатне наставе -усклађивање распореда писмених и контролних задатака у редовној настави -анализа резултата иницијалних тестова - анализа резултата тестирања ученика 6.и 8.разреда - уједначавање критеријума оцењивања -анализа успеха и владања ученика на крају класификационих периода -реализација часова предметне наставе у четвртом разреду -организовање школских такмичења -припрема ученика за такмичења - организовање општинског такмичења из математике -извештај са посећеног семинара -анализа успеха ученика и резултата на такмичењима -организовање припремне наставе за полагање завршног испита -организовање разредног и поправних испита за ученике - анализа резултата пробног завршног испита - анализа резултата завршног испита -анализа и извештај о раду стручног актива	/	/

ж) Стручни актив наставника биологије и хемије

Руководилац: Зорица Полић, наставник биологије
Циљеви рада: усавршавање у оквиру актива, унапређење наставе хемије и биологије и успостављање корелације са другим наставним предметима
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 9
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- доношење програма рада актива - планирање и програмирање наставних садржаја - организација и реализација слободних активности - запажања о корелацији са осталим предметима - организација школских такмичења - уређење школских паноа, школског дворишта и кабинета - припрема ученика за такмичења -извештај о реализацији редовне, допунске, додатне наставе -организовање припремне наставе за полагање завршног испита - организовање разредног и поправних испита за ученике - анализа резултата пробног завршног испита - стручно усавршавање	/	/

з) Стручни актив наставника физике, информатике и техничког образовања

Руководилац: Драго Катић, наставник техничког и информатичког образовања
Циљеви рада: унапређење наставе, корелација предмета, укључивање ученика у слободне активности, учешће на такмичењима и смотрама
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 7
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- доношење програма рада актива - планирање и програмирање наставних садржаја - организација и реализација слободних активности - запажања о корелацији са осталим предметима -усклађивање наставних планова са техничким и технолошким променама - организација школских такмичења - припрема ученика за такмичења -организовање разредног и поправних испита за ученике - анализа резултата пробног завршног испита - стручно усавршавање	/	/

и) Стручни актив физичког васпитања

Руководилац: Боривоје Филиповић, наставник физичког васпитања
Циљеви рада: унапређење наставе, планирање активности, укључивање ученика у слободне активности, учешће на такмичењима
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 9
Евиденција: записник са састанака актива

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- рад на доношењу плана рада актива - усаглашавање планова и програма рада - организација и реализација слободних активности - организовање недеље школског спорта - припреме екипа за такмичења - учешће екипа на такмичењима - организовање школских такмичења - припрема ученика за такмичења - извештај о реализацији редовне наставе -организовање и реализација часова физичког васпитања у четвртом разреду -извештај о реализацији редовне наставе, слободних активности и факултативног предмета “ У здравом телу здрав дух“ - стручно усавршавање	/	/

Педагошки колегијум

Руководилац: Нада Остојић , директор
Чланови: руководиоци актива наставника свих наставних предмета, стручни сарадник
Циљеви рада: педагошки колегијум се стара о осигурању квалитета, самовредновању, развојном плану школе, организовању и вршењу педагошко-инструктивног надзора и увида, и праћењу квалитета образовно-васпитног рада; предузимање мера за унепређивање и усавршавање рада наставника и праћење стручног усавршавања запослених
Број планираних састанака: 4
Број одржаних састанака: 6
Евиденција: записник са састанака колегијума

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- формирање педагошког колегијума - усвајање плана рада - разматрање и доношење ИОП-а за ученике од 1-8.разреда - анализа резултата тестирања ученика шестог и осмог разреда - анализа успеха и владања на класификационим периодима - планирање стручног усавршавања - реализација плана и програма - реализација часова предметне наставе у четвртом разреду - резултати анкетирања родитеља - посете часовима -стручно усавршавање наставника - бесплатни уџбеници - анализа дежурства и безбедности у школи -анализа процеса самовредновања и спровођења Акционог плана - разматрање извештаја са екскурзија и наставе у природи - анализа рада стручних актива и већа - анализа резултата такмичења ученика	/	/

Директор школе
***детаљан приказ реализованих активности налази се у полугодишњим извештајима о раду директора школе

ОБЛАСТ РАДА	РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
*ПРОГРАМИРАЊЕ РАДА ШКОЛЕ*	- годишњи план рада школе за шк.2016/17. - извештај о раду школе за шк. 2015/16. - web ценус за шк.2016/17. - припремање седница	/
*ОРГАНИЗАЦИОНО- МАТЕРИЈАЛНИ ПОСЛОВИ*	- распоред рада запослених - учешће у изради финансијског плана за шк.2016/17.год. - праћење тока новца на свим рачунима школе - праћење законских прописа и израда и ажурирање нормативних аката - организовање јавних набавки при куповини и извођењу радова у школи - оглашавање у средствима јавног информисања као и рад на маркетингу - пријем првака (организовање приредбе и општи родитељски састанак) - прослава Дана школе и школске славе –Светог Саве - организовање школских такмичења и квизова - учешћа на конкурсима и смотрама - организовање завршног испита и матурске вечери	-организован спортски дан на Гучеву у оквиру недеље школског спорта - организован одлазак ученика од 5-8. разреда у позориште у Шабац -организована манифестација „Новогодишња радост у „Кадињачи“ - организација игранки за ученике виших разреда - организација радионица за децу за време зимског распуста - организовање хуманитарних акција - организовање општинског такмичења из математике
*ПЕДАГОШКО- ИНСТРУКТИВНИ РАД*	- посета часовима наставника - праћење рада стручних сарадника,секретара, као и радника запослених у рачуноводству школе, помоћног особља	/
*АНАЛИТИЧКИ РАД*	- подношење полугодишњих извештаја о раду директора - извештај о реализацији Програма рада школе, као и Развојног плана - анализа успешности рада ваннаставних активности	/
*РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА У ОКВИРУ ШКОЛЕ*	- припрема материјала и присуство седницама Школског одбора - припрема и присуство седницама Савета Родитеља - вођење седнице Наставничког већа - присуство седницама Одељенског већа - координатор актива за развојно планирање - координатор актива за за инклузивно образовање. - координатор тима за самовредновање рада школе	/
*СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ*	- праћење правилника о стручном усавршавању, његових измена и допуна - учешће запослених на семинарима, стручним скуповима и усавршавању у оквиру установе	- организовање семинара у школи
*ПЕДАГОШКА ДОКУМЕНТАЦИЈА*	- контрола вођења педагошке документације	/
*РАД ДИРЕКТОРА КАО ПРЕДСТАВНИКА ШКОЛЕ*	У остваривању својих дужности и овлашћења директор је остваривала потребну сарадњу са локалном заједницом, одељењем Министарства просвете у Лозници и Школском управом у Ваљеву	- сарадња са локалним медијима -сарадња са МУП-ом у организацији акције „Заштитимо децу у саобраћају“ - учешће ученика у прослави Дечије недеље -учешће ученика у манифестацији „Kids fest“ - учешће у организацији квиза ТВ Лотел „Питалице за свезналице“ -учешће ученика у квизу „Шта знаш о Црвеном крсту“

Школски одбор
Руководилац: Драгица Петровић, председник Школског одбора
Чланови: по три представника локалне самоуправе, родитеља и запослених
Број планираних седница: 5
Број одржаних седница: 7
Евиденција: записник са седница школског одбора

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
-усвајање извештаја о раду директора школе за март-август 2016.год. -усвајање извештаја о раду школе за школску 2015/16.год. -разматрање и усвајање Годишњег плана рада школе за шк.2016/17.год. - решавање кадровских питања - разматрање и усвајање извештаја о раду школе за прво полугодиште - разматрање извештаја о успеху и владању на класиф. периодима - екскурзије и настава у природи – јавне набавке и избор агенције -материјална улагања и инвестиције -текућа питања - резултати анкетирања родитеља на крају сваког полугодишта -усвајање плана екскурзија и наставе у природи за шк.2017/18.год. -праћење реализације Развојног плана школе -усвајање извештаја о раду директора за прво полуг. шк.2016/17.год. -усвајање финансијског извештаја -извештај о постигнутим резултатима ученика на такмичењима -материјални услови пословања школе -извештај о реализацији годишњег плана рада школе -извештај о реализацији развојног плана школе -извештај о реализованој екскурзији и настави у природи -усвајање извештаја о самовредновању квалитета рада школе -усвајање извештаја о коришћењу фискултурне сале -разматрање могућности инвестиционог улагања у наредној школској год.	/	- доношење одлуке о ребалансу финансијског плана за 2016.годину - усвајање ребаланса финансијског плана за 2016.годину - усвајање Правилника о организацији и систематизацији радних задатака - издавање фискултурне сале - давање предлога финансијског плана за 2017.годину - реализација радионица за децу за време зимског распуста - именовани нови чланови ШО (представници локалне самоуправе) -усвајање плана интегритета -усвајање Анекса школског програма -извештај о реализацији пројекта ученичког парламента у сарадњи са Канцеларијом за младе -организовање хуманитарне акције за ученицу одељења за децу са сметњама у развоју

Помоћник директора

ОБЛАСТ РАДА	РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО
ОРГАНИЗАЦИОНО- МАТЕРИЈАЛНИ ПОСЛОВИ	-праћење и надзор над извођењем текућих радова у издвојеном одељењу -пријем првака (организовање приредбе и општи родитељски састанак) -организација акције „Заштитимо децу у саобраћају“ за ученике 1.разреда - недеља школског спорта -организован одлазак ученика разредне наставе у музеј „Јадар“ -обележавање Дечије недеље -учешће у организацији „Чајанке у 5“ поводом обележавања Европског дана језика -организовање ученика за учешће у манифестацији „Спортски изазов“ -организовање ученика за учешће у манифестацији „Kids fest“ -организовање ученика за учешће у квизу „Шта знаш о Црвеном крсту“ -учешће у организацији прославе школске славе Светог Саве - учешће у организацији прославе матурске вечери - учешће у организацији полагања завршног испита за ученике осмог разреда	/
ПЕДАГОШКО- ИНСТРУКТИВНИ РАД	- координација рада у наставном и ваннаставном процесу - рад на изради извештаја и програма рада школе - педагошко-инструктивни рад са наставницима - рад са одељенским старешинама - рад у стручним активима и тимовима - рад са ученицима и родитељима - рад на свеукупној организацији послова у издвојеном одељењу - праћење и контрола рада административно-финансијског особља - преглед педаг. документације (месечни планови, дневници рада и матичне књиге) - евидентирање деце за упис у први разред - вођење седница Одељенских већа	/

Савет родитеља
Руководилац: Ана Михаиловић, председник Савета родитеља
Чланови: по један представник родитеља ученика сваког одељења
Број планираних седница: 6
Број одржаних седница: 6
Евиденција: записник са седница Савета родитеља

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- конституисање Савета родитеља; избор председника Савета родитеља -упознавање са правима и обавезама чланова Савета (Пословник о раду) -доношење и усвајање плана рада Савета родитеља -разматрање извештаја о раду школе за школску 2015/16.год. -разматрање Годишњег плана рада школе и анекса школског програма за шк.2016/17.год. -усвајање извештаја о раду директора школе –од 1.3.до 1.9.2016.године -упознавање родитеља са набавком уџбеника, организацијом наставе у природи, екскурзијама, исхраном и осигурањем ученика - сарадња и учешће родитеља у организованим акцијама у школи -разматрање извештаја о раду школе за прво полугодиште шк.2016/17.год. -резултати анкетирања родитеља на крају сваког полугодишта -усвајање плана екскурзија за шк.2017/18.год. -упознавање родитеља са изборном и факултативном наставом -учешће родитеља у побољшању материјалне основе рада школе -извештај о анализи успеха и владања на крају класификационих периода -извештај о реализованим излетима, екскурзијама, настави у природи -предлагање мера за побољшање рада -припрема ученика за пробни и завршни испит; прослава матуре -анализа постигнутих резултата ученика на такмичењима -разматрање извештаја о самовредновању квалитета рада школе -извештај о посебним дипломама и ђаку генерације -анализа рада и предлози и сугестије за наредну шк. годину	- организовање заједничке седнице са Школским одбором	- намена средстава од донације родитеља - организовање одласка у Шабац на позоришну представу -резултати анкетирања родитеља у вези са увођењем ђачких униформи -новогодишњи базар – прикупљена и утрошена средства -упознавање са активностима школе за време зимског распуста – радионице за децу - реализација часова предметне наставе у четвртом разреду -разматрање Анекса школског програма -организовање хуманитарне акције за ученицу одељења за децу са сметњама у развоју -награђивање ученика и наставника

Извештаји о раду стручних сарадника школе, одељенских старешина, тимова
Педагог
Евиденција: дневни и месечни извештај о раду стручних сарадника

ОБЛАСТ РАДА	РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	БРОЈ САТИ
ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО- ВАСПИТНОГ РАДА ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА	- учешће у изради плана самовредновања -учешће у изради годишњег плана рада школе и његових појединих делова (организација и облици рада, програм стручних органа и тимова, стручног усавршавања, рада стручних сарадника, сарадње са породицом, сарадње са друштвеном средином, превентивних програма) - припремање годишњих и месечних планова рада педагога - сарадња и пружање помоћи наставницима у изради годишњих и месечних планова рада, планова редовне, додатне, допунске наставе, секција - учествовање у припреми индивидуалног образовног плана за ученике - учешће у планирању и организовању појединих облика сарадње са другим институцијама - учествовање у писању пројеката и конкурисању ради обезбеђивања њиховог финансирања и примене - иницирање и учешће у иновативним видовима планирања наставе и других облика образовно-васпитног рада - учествовање у избору и конципирању разних ваннаставних и ваншколских активности, односно учешће у планирању излета, екскурзија, наставе у природи - учешће у избору и предлозима одељенских старешинстава - формирање одељења, распоређивање новопридошлих ученика -праћење и вредновање наставног процеса, развоја и напредовања ученика -праћење реализације образовно-васпитног рада - праћење ефеката иновативних активности и пројеката, као и ефикасности нових организационих облика рада - рад на развијању и примени инструмената за самовредновање различитих области - праћење и вредновање примене мера индивидуализације и индивидуалног образовног плана - учествовање у раду комисије за проверу савладаности програма увођења у посао наставника - учешће у изради извештаја о раду школе у остваривању свих програма образовно-васпитног рада (програма стручних органа и тимова, стручног усавршавања, превентивних програма, рада педагошко-психолошке службе, сарадње са породицом, сарадње са друштвеном средином, праћење рада стручних актива и тимова) - учешће у праћењу реализације остварености општих и посебних стандарда и постигнућа ученика - праћење анализе успеха и дисциплине ученика на класификационим периодима, као и предлагање мера за њихово побољшање - праћење успеха ученика у ваннаставним активностима, такмичењима, завршним и пријемним испитима за упис у средње школе - учествовање у усклађивању програмских захтева са индивидуалним карактеристикама ученика - праћење узрока школског неуспеха ученика и предлагање решења за побољшање школског успеха - праћење поступака и ефеката оцењивања ученика	72 72
РАД СА НАСТАВНИЦИМА	-пружање помоћи наставницима на кокретизовању и операционализовању циљева и задатака образовно-васпитног рада - пружање стручне помоћи наставницима на унапређивању квалитета наставе увођењем иновација и иницирањем коришћења савремених метода и облика рада - пружање помоћи наставницима у проналажењу начина за имплементацију општих и посебних стандарда - мотивисање наставника на континуирано стручно усавршавање и израду плана професионалног развоја и напредовања у струци - анализирање реализације часова редовне наставе и других облика образовно-васпитног рада и давање предлога за њихово унапређивање - праћење начина вођења педагошке документације наставника - иницирање и пружање стручне помоћи наставницима у коришћењу различитих метода, техника и инструмената оцењивања ученика -пружање помоћи наставницима у осмишљавању рада са ученицима којима је потребна додатна подршка (даровитим ученицима и ученицима са тешкоћама у развоју) - оснаживање наставника за рад са ученицима из осетљивих друштвених група и предлагање поступака који доприносе њиховом развоју -оснаживање наставника за тимски рад кроз њихово подстицање на реализацију заједничких задатака кроз координацију активности већа, тимова и комисија - пружање помоћи наставницима у остваривању задатака проф. оријентације - пружање помоћи наставницима у реализацији огледних и угледних часова и примера добре праксе, излагања на састанцима већа, актива, стручним скуповима и родитељским састанцима - пружање помоћи наставницима у изради планова допунског, додатног рада, плана рада одељенског старешине и секција - упознавање одељенских старешина и одељенских већа са релевантним карактеристикама нових ученика -пружање помоћи наставницима у остваривању свих форми сарадње са породицом -пружање помоћи приправницима у процесу увођења у посао, као и припреми полагања испита за лиценцу -пружање помоћи наставницима у примени различитих техника и поступака самоевалуације	288
РАД СА УЧЕНИЦИМА	- испитивање детета уписаног у школу -праћење дечјег развоја и напредовања -праћење оптерећености ученика(садржај, време, обим и врста и начин ангажованости ученика) -саветодавни рад са новим ученицима, ученицима који су поновили разред -стварање оптималних услова за индивидуални развој ученика и пружање помоћи и подршке -пружање подршке и помоћи ученицима у раду ученичког парламента -идентификовање и рад на отклањању педагошких узрока проблема у учењу и понашању -рад на професионалној оријентацији ученика -анализирање и предлагање мера за унапређивање ваннаставних активности -пружање помоћи на осмишљавању садржаја и организовању активности за креативно и конструктивно коришћење слободног времена -промовисање, предлагање мера, учешће у активностима у циљу смањивања насиља а повећања толеранције и конструктивног решавања конфликата, популарисање здравих стилова живота -учествовање у изради педагошког профила ученика којима је потребна додатна подршка и за које се израђује индивидуални образовни план -анализирање предлога и сугестија ученика за унапређивање рада школе и помоћ у њиховој реализацији -учествовање у појачаном васпитном раду за ученике који врше повреду правила понашања у школи или се не придржава одлука директора и органа школе, неоправдано изостане са наставе пет часова, односно који својим понашањем угрожава друге у остваривању њихових права	288
РАД СА РОДИТЕЉИМА	-организовање и учествовање на општим и групним родитељским састанцима у вези са организацијом и остваривањем образовно-васпитног рада - припрема и реализација родитељских састанака, трибина, радионица -укључивање родитеља у поједине облике рада школе – предавања, пројекти,секције -пружање помоћи и подршке родитељима у у раду са ученицима са тешкоћама у учењу, проблемима у понашању, проблемима у развоју, проф. оријентацији -упознавање родитеља са важећим законима, конвенцијама, протоколима о заштити ученика од занемаривања и злостављања и другим документима од значаја за правилан развој ученика у циљу представљања корака и начина поступања установе -пружање помоћи родитељима у осмишљавању слободног времена ученика -рад са родитељима у циљу прикупљања података о ученицима -сарадња са саветом родитеља, по потреби, информисањем родитеља и давање предлога по питањима која се разматрају на савету	180
РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ПРАТИОЦЕМ УЧЕНИКА	- сарадња са директором, стручним сарадницима на истраживању постојеће образовне-васпитне праксе и специфичних проблема и потреба школе и предлагање мера за унапређење -сарадња са директором и стру. сарадн. у оквиру рада стручних тимова и комисија -сарадња са директором и стручним сарадницима на заједничком планирању активности, изради стратешких докумената школе, анализа и извештаја о раду школе - сарадња са директором и психологом на формирању одељења и расподели одељенских старешинстава -тимски рад на проналажењу најефикаснијих начина унапређивања вођења педагошке документације -сарадња са директором и психологом на планирању активности у циљу јачања наставничких и личних компетенција	72
РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА	-учествовање у раду наставничког већа (давањем саопштења, информисањем о резултатима обављених анализа, прегледа, истраживања и других активности од значаја за образовно-васпитни рад и јачање наставничких компетенција) -учествовање у раду тимова, већа, актива и комисија на нивоу школе који се образују ради остваривања одређеног задатка, програма или пројекта - учествовање у раду педагошког колегијума, педагошких већа и стручних актива за развојно планирање и развој школског програма -предлагање мера за унапређивање рада стручних органа установе	72
САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ	-сарадња са образовним, здравственим,социјалним,научним,културним и другим установама које доприносе остваривању циљева и задатака образовно-васпитног рада -учествовање у истраживањима научних, просветних и других установа -осмишљавање програмских активности за унапређивање партнерских односа породице, школе и локалне самоуправе у циљу подршке развоја деце и младих -активно учествовање у раду стручних друштава, органа и организација -сарадња са канцеларијом за младе и другим удружењима грађана и организацијама које се баве програмима за младе -ућешће у раду и сарадња са комисијама на нивоу локалне самоуправе - сарадња са националном службом за запошљавање	36
ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ	-вођење евиденције о сопственом раду на дневном, месечном и годишњем нивоу -израда, припрема и чување посебних протокола, чек листа за праћење наставе и васпитних активности на нивоу школе -припрема за послове предвиђене годишњим програмом и оперативним плановима -прикупљање података о ученицима и чување материјала који садржи личне податке о ученицима у складу са етичким кодексом педагога - стручно усавршавање	360

Психолог

Евиденција: дневни и месечни извештај о раду стручних сарадника

ОБЛАСТ РАДА	РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	БРОЈ САТИ
ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО- ВАСПИТНОГ РАДА	- учешће у припреми плана самовредновања рада школе, индивидуалног образовног плана - учешће у припреми концепције годишњег плана рада школе - учешће у изради годишњег плана рада школе и његових појединих делова - учествовање у осмишљавању и изради акционих планова и предлога пројеката који могу допринети унапређивању квалитета образовања и васпитања, конкурисању ради обезбеђивању њиховог финансирања и учествовање у њиховој реализацији - учествовање у избору уџбеника - припремање плана посете психолога часовима - припремање годишњег програма рада и месечних планова рада психолога - припремање плана сопственог стручног усавршавања и професионалног развоја - учешће у избору и предлозима одељенских старешинстава - формирање одељења, распоређивање новопридошлих ученика -праћење и вредновање наставног процеса, развоја и напредовања ученика -праћење реализације образовно-васпитног рада	72
ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА	- учествовање у праћењу и вредновању образовно-васпитног рада школе и предлагање мера за побољшање ефикасности, економичности и успешности у задовољавању образовних и развојних потреба ученика - учествовање у котинуираном праћењу и вредновању остварености општих и посебних стандарда постигнућа спровођењем квалитативних анализа постигнућа ученика, информисањем свих заинтересованих страна о резултатима анализе и припремом препорука за унапређивање постигнућа - праћење и вредновање примене мера индивидуализације и ИОП-а -учествовање у праћењу и вредновању ефеката иновативних активности и пројеката - учешће у изради годишњег извештаја о раду школе, програма стручних органа и тимова, стручног усавршавања, превентивних програма, рада психолошко-педагошке службе, сарадње са породицом, сарадње са друштвеном средином - иницирање различитих истраживања ради унапређивања рада школе - учешће у истраживањима која се спроводе у оквиру самовредновања рада школе (израдом инструмената процене, дефинисањем узорка и квалитативном анализом добијених резултата)	72
РАД СА НАСТАВНИЦИМА	- саветодавни рад усмерен ка унапређивању процеса праћења и посматрања напредовања ученика; иницирање и пружање стручне подршке у коришћењу раличитих метода, техника и инструмената праћења ученика - саветодавни рад усмерен ка стварању психолошких услова за подстицање целовитог развоја деце - пружање подршке наставницима у планирању и реализацији непосредног образовно-васпитног рада са ученицима а нарочито у области прилагођавања рада образовно-васпитним потребама ученика, избора и примене различитих техника учења, ефикасног управљања процесом учења, избора поступака вредновања постигнућа ученика, стварања подстицајне атмосфере на часу, развијања конструктивне комуникације и демократских односа у одељењу - пружање подршке у јачању наставничких компетенција у областима: комуникација и сарадња, конструктивно решавање сукоба, подршка развоју личности ученика, подучавање и учење, организација средине и дидактичког материјала - упознавање наставника са психолошким принципима успешног процеса учења, групне динамике, социјалне интеракције, природом мотивације за учење, методама за подстицање различитих врста интелигенције, стиловима и облицима учења, стратегијама учења и мотивисања за учење - саветовање наставника у индивидуализацији наставе на основу уочених потреба, интересовања и способности ученика, односно психолошке процене индивидуалних карактеристика ученика (способности, мотивације, особина личности) и остварености образовних постигнућа у школи - пружање подршке наставницима за рад са ученицима којима је потребна додатна образовна подршка; координирање израде и у сарадњи са наставником и родитељем, тимско израђивање педагошког профила ученика; учествовање у развијању индивидуалних образовних планова коришћењем резултата сопствених психолошких процена и психолошких процена добијених из других установа - оснаживање наставника за рад са ученицима изузетних способности (талентовани и обдарени) кроз упознавање са карактеристикама тих ученика (способности, мотивација, стил учења, интересовања, вредности, особине личности) и предлагање поступака који доприносе њиховом даљем развоју - оснаживање наставника за рад са ученицима из осетљивих друштвених група кроз упознавање са карактеристикама тих ученика, развијање флексибилног става према културним разликама и развијање интеркултуралне осетљивости и предлагање поступака који доприносе њиховом развоју - пружање подршке наставницима у раду са ученицима код којих је утврђен психолошки узрок неуспеха у достизању захтева образовних стандарда као и појава неадаптивних облика понашања и предлагање мера за њихово превазилажење - оснажaвање наставника да препознају способности, интересовања и склоности ученика које су у функцији развоја професионалне каријере ученика - пружање подршке наставницима у формирању ученичког колектива, указивање на психолошке узроке поремећаја интерперсоналних односа у одељенским заједницама и предлагање мера за њихово превазилажење - пружање подршке наставницима у раду са родитељима, односно старатељима - саветодавни рад са наставницима давањем повратне информације о посећеном часу, као и предлагањем мера за унапређење праћеног сегмента обр.-васп. процеса - оснажавање наставника за тимски рад кроз њихово подстицање на реализацију заједничких задатака, кроз координацију активности стручних већа, тимова и комисија - пружање подршке наставницима у примени различитих техника и поступака самоевалуације - усмеравање наставника у креирању плана стручног усавршавања и проф. развоја	216
РАД СА УЧЕНИЦИМА	- учешће у праћењу напредовања ученика у развоју и учењу - учешће у тимском: идентификовању ученика којима је потребна подршка у процесу образовања и осмишљавању и праћењу реализације индивидуализованог приступа у раду са ученицима -испитивање детета уписаног у школу проценом интелектуалног, когнитивног, емоционалног и социјалног статуса ради давања препорука за даљи рад - учешће у струсктуирању одељења првог и по потреби других разреда - испитивање општих и посебних способности, особина личности, когнитивног стила, мотивације за школско учење, професионалних опредељења, вредносних оријентација и ставова, групне динамике одељења и статуса појединца у групи, психолошких чинилаца успеха и напредовања ученика и одељења, применом стандардизованих психолошких мерних инструмената и процедура, као и других инструмената процене ради добијања релевантних података за реализацију непосредног рада са ученицима - саветодавно-инструктивни рад са ученицима који имају тешкоће у учењу, развојне, емоционалне и социјалне тешкоће, проблеме прилагођавања, проблеме понашања - пружање подршке ученицима који се школују по индивидуализованој настави и индивидуалном образовном плану, - пружање подршке ученицима из осетљивих друштвених група - идентификовање ученика са изузетним способностима (даровити и талентовани) и пружање подршке таквим ученицима за даљи развој - рад са ученицима на унапређењу кључних компетенција, ставова и вредности потребних за живот у савременом друштву: стратегије учења и мотивације за учење, вештине самосталног учења, концепт целоживотног учења, социјалне вештине (ненасилна комуникација, конструктивно решавање проблема, интеркултурална комуникација и уважавање различитости), здрави стилови живота, вештине доношења одлука.. - подршка развоју професионалне каријере ученика професионалним информисањем и саветовањем (на основу процењених способности, особина личности, мотивације, интересовања ученика) - пружање подршке ученичком активизму и партиципацији у школском животу - пружање психолошке помоћи ученику, одељењу у акцидентним кризама - учествовање у појачаном васпитном раду за ученике који врше повреду правила понашања у школи или се не придржавају одлука директора и органа школе, неоправдано изостану са наставе пет часова, односно који својим понашањем угрожавају друге у остваривању њихових права -организовање и реализовање предавања, трибина и других активности за ученике из области менталног здравља, педагошке, развојне и социјалне психологије	360
РАД СА РОДИТЕЉИМА	- прикупљање података од родитеља који су од значаја за упознавање ученика и праћење његовог развоја - саветодавни рад са родитељима ученика који имају различите тешкоће у развоју, учењу и понашању - подршка јачању родитељских васпитних компетенција, нарочито информисањем о психолошким карактеристикама њихове деце у оквиру индивидуалних консултација и облика групног психолошког образовања родитеља - саветодавни рад и усмеравање родитеља чија деца врше повреду правила понашања у школи и којима је одређен појачан васпитни рад -сарадња са родитељима на пружању подршке ученицима који се школују по индивидуалном образовном плану - оснажавање родитеља да препознају карактеристике своје деце које указују на њихове изузетне способности и сарадња на пружању подршке у проналажењу различитих могућности подстицања и усмеравања њиховог општег проф. развоја - учествовање у реализацији програма сарадње школе са родитељима ученика - сарадња са саветом родитеља, по потреби, информисањем родитеља и давање предлога по питањима која се разматрају на савету - пружање психолошке помоћи родитељима чија су деца у акцидентној кризи	180
РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ПРАТИОЦЕМ УЧЕНИКА	- сарадња са директором и стручним сарадницима на пословима који се тичу обезбеђивања ефикасности и економичности образовно-васпитног рада школе - сарадња са директором и стручним сарадницима на припреми докумената школе, прегледа, извештаја и анализа - сарадња са директором и стручним сарадницима у организовању трибина, предавања, радионица за ученике, запослене, родитеље - сарадња са другим стручним сарадницима на припреми и реализацији разних облика стручног усавршавања (предавања, радионице, прикази стручних чланака и сл.) за наставнике - учествовање у раду комисије за проверу савладаности програма за увођење у посао наставника и стручног сарадника - редовна размена, планирање и усаглашавање заједничких послова са другим стручним сарадницима у школи	72
РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА ШКОЛЕ	- учествовање у раду наставничког већа (давањем саопштења, информисањем о резултатима обављених анализа, прегледа, истраживања и других активности од значаја за образовно-васпитни рад и јачање наставничких компетенција) - учествовање у раду тимова школе који се образују ради остваривања одређеног задатка, програма или пројекта - учествовање у раду стручних актива за развојно планирање и развој школског програма	72
САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ	- сарадња са образовним, здравственим, социјалним и другим институцијама значајним за остваривање циљева образовно-васпитног рада и добробити ученика - сарадња са локалном заједницом и широм друштвеном средином за остваривање циљева образовно-васпитног рада и добробити ученика - учествовање у раду стручних удружења, њихових органа, комисија, одбора - сарадња са психолозима који раде у другим установама, институцијама, организацијама, удружењима од значаја за остваривање образовно-васпитног рада и добробити ученика: национална служба за запошљавање, центар за социјални рад, домови здравља, заводи за патологију говора, ментално здравље и друге здравствене установе, заводи за вредновање и унапређење образовно-васпитног рада и др.	36
ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ	- вођење документације о сопственом раду у следећој документацији: дневник рада психолога и психолошки досије ученика - вођење евиденције о извршеним анализама, истраживањима, психолошким тестирањима, посећеним часовима и др. - припрема за све послове предвиђене годишњим програмом и оперативним плановима психолога - прикупљање и чување и заштита материјала који садржи личне податке о ученицима - стручно усавршавање	360

Библиотекар

ОБЛАСТ РАДА	РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО
ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ	- планирање набавке литературе и периодичних публикација за ученике, наставнике и стручне сараднике - израђивање годишњег, месечних и оперативних планова - планирање и програмирање рада са ученицима у школској библиотеци - планирање развоја школске библиотеке и набавка библиотечке грађе потребне за реализацију наставе и образовно-васпитног рада	/
ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА	- учешће у изради годишњег плана рада и самовредновања рада установе - вођење аутоматизованог библиотечког пословања, са увидом у наставне планове и програме рада школе - одабирање и припремање литературе и друге грађе за разне образовно-васпитне активности(допунски и додатни рад, ваннаставне активности ученика и др.) - побољшање информационе, медијске и информатичке писмености корисника развијањем критичког односа према различитим информацијама и изворима сазнања и осећаја за естетске вредности	/
РАД СА НАСТАВНИЦИМА	- сарадња са наставницима на промоцији читања ради задовољства кроз све облике образовно-васпитног рада - сарадња са наставницима у припремању ученика за самостално коришћење разних извора информација - организовање наставних часова из појединих предмета у школској библиотеци - сарадња са наставницима око утврђивања годишњег плана обраде лектире и коришћење наставничко-сардничког дела школске библиотеке - коришћење ресурса библиотеке у процесу наставе - систематско информисање корисника школске библиотеке о новоиздатим книгама, стручним часописима и другој грађи, о тематским изложбама у вези са појединим издањима, ауторима, акцијама и јубилејима, и усмено или писмено приказивање појединих књига и часописа	/
РАД СА УЧЕНИЦИМА	- припрема ученика за самостално коришћење различитих извора сазнања и свих врста информација у настави и ван ње - пружање помоћи ученицима код учења ван школе и усвајању метода самосталног рада на тексту и дргим материјалима - пружање помоћи ученицима у припреми и обради задате теме - упознавање ученика са методама и техникама научног истраживања и библиографског цитирања - развијање позитивног односа према читању и важности разумевања текста и упућивања на истраживачке методе рада (употреба лексикона, енциклопедија, речника и др.) и омогућавању претраживања и употреби свих извора и оспособљавању за самостално коришћење - навикавање ученика да пажљиво користе и чувају библиотечку грађу, ра развијају навику долажења у школску и градску библиотеку и да узимају учешћа у њеним културно-просветним активностима у складу са њиховим интересовањима и потребама (часови библиотекарства и упознавање са радом школских секција; читање, беседништво, стваралаштво, такмичења, развијање комуникације код ученика, квизови о прочитаним књигама и сл.) - подстицање информационе, медијске и информатичке писмености ученика развијањем истраживачког духа и критичког односа према различитим информацијама и изворима сазнања и осећаја за естетске вредности	/
РАД СА РОДИТЕЉИМА	- учешће на родитељским састанцима ради давања информација о читалачким интересовањима и потребама ученика, ради развијања читалачких и других навика ученика и формирању личних и породичних библиотека - рад са родитељима – пројекат бесплатни уџбеници	/
РАД СА ДИРЕКТОРОМ И СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА	-сарадња са стручним већима наставника, педагогом, психологом и директором школе у вези с набавком и коришћењем књижне и некњижне грађе, те целокупном организацијом рада школске библиотеке - информисање стручних већа, стручних сарадника и директора о набавци нове стручне литетратуре за предмете, дидактичко-методичке и педагошко-психолошке литературе - информисање о развоју медијске и информатичке писмености и упућивање на критички и креативни однос ученика приликом коришћења извора - припрема заинтересованих за реализацију мултидисциплинарних пројеката, изложби, креативних радионица; за организовање књижевних сусрета и других културних догађаја - сарадња око обезбеђивања књижне и некњижне грађе за школску библиотеку коју користе ученици, наставници и стручни сарадници - припремање и организовање културних активности школе - учешће у припремању прилога и изради школског листа и интернет презентације школе	/
РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА	- рад у школским тимовима на изради годишњег и развојног плана школе и школског програма - рад у стручним тимовима у складу са решењем директора - рад у стручним тимовима у циљу промовисања школе и прикупљања средстава за обнову књижног фонда	/
САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ	- сарадња са другим школама, школском, народном и другим библиотекама на територији локалне самоуправе - сарадња са локалном самоуправом по питању промоције рада библиотеке и школе - сарадња са просветним, научним, културним и другим установама - сарадња са МПНТР – пројекат бесплатни уџбеници	/
ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ	- евидентирање и каталошка обрада нових књига - праћење и евиденција коришћења литературе у школској библиотеци - вођење документације о раду школске библиотеке и школског библиотекара – анализа и вредновање рада школске библотеке у току школске године - стручно усавршавање – учешће на семинарима, саветовањима и другим скуповима на којима узимају учешће и школски библиотекари	/

Одељенске старешине
Евиденција: дневници образовно-васпитног рада, портфолио наставника и ученика

ОБЛАСТ РАДА	РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО
ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ	- програмирање рада одељенског старешине - учешће у планирању рада одељенског већа - планирање рада одељенских заједница - израда програма сарадње са родитељима (Савет родитеља) - рад на унапређењу квалитета образовно-васпитног рада у одељењу	/
РАД СА УЧЕНИЦИМА (ИНДИВИДУАЛНИ РАД)	- упознавање индивидуалних способности, интересовања и потреба - упознавање породичних, материјалних услова за развој ученика - праћење напредовања ученика (успех, владање, однос према раду, мотивација) - идентификација ученика са психолошким сметњама и даровитих ученика - присуство и рад на обавезним часовима одељенске заједнице - рад са групом ученика према потреби - социометријско испитивање	/
РАД СА ОДЕЉЕНСКИМ ВЕЋЕМ И НАСТАВНИЦИМА	- припрема и организација седница одељенског већа - координација рада наставника у одељењу - праћење реализације плана и програма - уједначавање критеријума вредновања	/
РАД СА РОДИТЕЉИМА	- организација и вођење родитељских састанака - организација и реализација предавања за родитеље - индивидуалне консултације -сарадња са представником у Савету родитеља	/
ВОЂЕЊЕ ПЕДАГОШКЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ	- вођење дневника васпитно-образовног рада; уношење података у матичну књигу - попуњавање ђачких књижица, похвалница и диплома - издавање сведочанстава и преводница - попуњавање портфолија ученика	/
САРАДЊА СА СТР. САРАДНИЦ. И ДИРЕКТОРОМ	- упознавање стручних сарадника са решавањем проблема у одељењу - израда извештаја о анализи успеха и владања	/

Тимови
Стручни тим за вредновање квалитета рада школе
Руководилац: Нада Остојић, директор школе
Чланови: педагог Татјана Цогољевић, психолог Милица Васић, наставник енглеског језика Светлана Бошковић, наставник разредне наставе Милена Ристановић, наставник српског језика Милена Радовановић, наставник енглеског језика Јована Лазић, председник Школског одбора Драгица Петровић, председник Савета родитеља Ана Михаиловић и представник ученика Софија Станимировић
Циљеви рада: вредновање квалитета рада у оквиру области квалитета са свим стандардима ииндикаторима; на основу самовредновања утврђују се јаке и слабе стране у раду школе у оквиру области квалитета и доноси акциони план уциљу побољшања уочених недостатака
Број планираних састанака: 3
Број одржаних састанака: 3
Евиденција: записник са састанака тима

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- усвајање плана рада за текућу школску годину - подношење извештаја о самовредновању рада школе, као дела извештаја о раду школе за шк.2015/16.год. Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору - избор области квалитета за шк.2016/17.год. - договор око избора метода, техника које ће се користити за прикупљање података за област квалитета - подела задужења члановима тима - анкетирање родитеља на крају првог полугодишта - прикупљање података, обрада резултата - подношење извештаја о предузетим активностима - планирање наредних активности у оквиру процеса самовредновања - интерпретација добијених резултата и израда извештаја - разматрање и усвајање извештаја - израда Акционог плана - подношење извештаја Стручном активу за развојно планирање, Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору - достављање извештаја о самовредновању рада школе ШУ Ваљево	/	/

Стручни тим за инклузивно образовање

Руководилац: Нада Остојић
Чланови: психолог Милица Васић, педагог Татјана Цогољевић, наставник физике Селимир Лазић, наставник биологије Милена Крстић, наставник српског језика Јасна Ђукановић, дефектолог Бојана Пуцаревић и дефектолог Јована Томић
Циљеви рада: утврђивање права на додатну образовну подршку, сарадња са интерресорном комисијом, израда и евалуација плана активности за сваког идентификованог ученика
Број планираних састанака: 4
Број одржаних састанака: 6
Евиденција: записник са састанака тима

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- процена потребе и утврђивање права на ИОП - прикупљање података и сређивање документације (израда педагошког профила и плана активности) - формирање тимова за израду ИОП-а - сарадња са интерресорном комисијом - израда ИОП-а за сваког ученика - разматрање и усвајање ИОП-а - праћење примене ИОП-а - праћење напредовања ученика - евалуација и измена ИОП-а	/	/

Тим за заштиту ученика од насиља

Руководилац: Милка Шовић, наставник хемије – помоћник директора
Чланови: психолог Милица Васић, учитељи Наташа Тадић, Ивана Крсмановић, Весна Пантелић, Драган Бартула и Јасмина Николић наставници Милена Радовановић, Нада Рашић и Јасна Ђукановић
Циљеви рада: планирање и реализација активности које се односе на стварање безбедне средине за живот и рад ученика и предузимање активности у ситуацијама када се јавља насиље, злостављање и занемаривање (мере превенције и интервенције)
Број планираних састанака: 7
Број одржаних састанака: 4
Евиденција: записник са састанака тима

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- формирање тима -израда плана рада тима за шк.2016/17.годину - израда и усвајање програма заштите ученика од насиља, злостављања и занемаривања - договор око активности на превенцији насиља предвиђених програмом заштите ученика од насиља, злостављања и занемаривања -праћење реализације програма заштите ученика од насиља (превентивне и интервентне активности) -организовање консултација у школи - разматрање достављених образаца за упућивање тиму евидентираних случајева насиља -сарадња са релевантним установама -евидентирање појава насиља -прикупљање документације -извештавање стручних тела и органа управљања о реализацији програма заштите ученика од насиља	/	- разматрање достављених образовних пакета за учење о теми сексуалног насиља у образовно-васпитним установама и стручног упутства за њихову примену - организовање предавања „Едукација о безбедности на интернету“ Фондације „Тијана Јурић“

Извештаји о реализацији осталих планова рада
Ученички парламент
Координатори: Милена Радовановић и Слободан Тошић
Чланови: по два ученика сваког одељења седмог и осмог разреда
Број планираних седница: 5
Број одржаних седница: 5
Евиденција: записник са састанака парламента

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- избор ученика седмог и осмог разреда који ће бити представници одељења у ученичком парламенту; конституисање - доношење програма рада ученичког парламента - информисање парламента о пројекту“Професионална оријентација“ - учешће парламента у разматрању свих прописа који се односе на рад са ученицима - организовање културно-забавног и спортско-рекреативног живота у школи - организовање школских игранки у матичној школи и издвојеном одељењу - разматрање односа и сарадње ученика и наставника -учешће у организацији продајне изложбе поводом прославе Ускрса и разматрање начина на који ће бити утрошена фин. средства од продајне изложбе - разматрање односа и сарадње ученика и наставника - давање предлога и мишљења стручним органима, Школском одбору, Савету родитеља и директору и обавештавање ученика о питањима од посебног значаја за школовање - организовање завршног испита и прославе матуре - анализа рада парламента	/	-сарадња са Канцеларијом за младе (учешће ученика у пројекту НВО Светионик “Тренинг менталне рекреације“)

Извештаји о реализацији наставних и ваннаставних активности

Реализација планова обавезних наставних предмета
- Разредна настава-

*Наставник*	*Одељење*	СЈ	*МАТ*	*СОН*	*ПИД*	ФВ	ЛК	МК	*УК.*
Слободан Вујановић	I-1	180	180	72	-	108	36	36	612
Сања Стакић	I-2	180	180	72	-	108	36	36	612
Драган Бартула	I-3	180	180	72	-	108	36	36	612
Драгана Петровић	I-4	180	180	72	-	108	36	36	612
Татјана Роксандић Јанковић	II-1	180	180	72	-	108	72	36	648
Мара Петровић	II-2	180	180	72	-	108	72	36	648
Наташа Тадић	II-3	180	180	72	-	108	72	36	648
Милена Ристановић	II-4	180	180	72	-	108	72	36	648
Весна Рељић	III-1	180	180	-	72	108	72	36	648
Весна Пантелић	III-2	180	180	-	72	108	72	36	648
Мирјана Мартиновић	III-3	180	180	-	72	108	72	36	648
Живка Виторовић	III-4	180	180	-	72	108	72	36	648
Весна Марковић	IV-1	180	180	-	72	108	72	36	648
Ивана Крсмановић	IV-2	180	180	-	72	108	72	36	648
Даница Драгићевић	IV-3	180	180	-	72	108	72	36	648
Јасмина Николић	IV-4	180	180	-	72	108	72	36	648
*Укупно:*	16	*2880*	*2880*	*576*	*576*	*1728*	*1008*	*576*	*10224*

- Предметна настава-

Предмет	Наставник	Одељења	Број часова	Укупно
Српски језик	Нада Рашић	5/1,2,3 7/2	540+144	684
	Јасна Ђукановић	6/1,2,3 8/2,3	432+272	704
	Милена Радовановић	7/4,5 8/4	288+136	424
	Марија Стефановић	8/1	136	136
	Драгана Кулић	5/4 7/1,3	180+288	468
	Вања Лукић	5/5,6 6/4	360+144	504
Енглески језик	Татјана Никодиновић	3/1,2,3 5/1,2,3,4 7/1,2,3	216+288+216	720
	Олга Ћорилић	1/1,2,3 6/1,2,3 8/1,2,3 + спец.од.	216+216+204+72	708
	Светлана Бошковић	1/4 2/4 3/4 4/4 5/5,6 6/4 7/4,5 8/4	72+72+72+72+144+72+144+68	716
	Јована Лазић	2/1,2,3 4/1,2,3	216+216	432
Ликовна култура	Гордана Станковић	5/1,2,3,4 7/1,2,3	288+108	396
	Спасоје Мијановић	5/5,6 6/1,2,3,4 7/4,5 8/4	144+144+72+34	394
	Душица Аћимовић	8/1,2,3	102	102
Музичка култура	Даница Кокановић	5/1,2,3,4,5,6 6/1,2,3 7/1,2,3 8/1,2,3	432+108+108+102	750
Музичка култура	Михаило Цогољевић	6/4 7/4,5 8/4 + спец.од.	36+72+34+36	178
Историја	Бранислав Гавриловић	5/1,2,3,4 6/1,2,3 7/1,2,3 8/1,2,3	144+216+216+204	780
	Татјана Пауновић	5/5,6 7/4,5	72+144	216
	Биљана Марковић	6/4 8/4	72+68	140
Географија	Слободан Тошић	5/1,2,3,4 6/1,2,3 7/1,2,3 8/1,2,3	144+216+216+204	780
Географија	Драгица Чабаркапа	5/5,6 6/4 7/4,5 8/4	72+72+144+68	356
Математика	Вера Петровић	5/1,2,3 7/1,2,3	432+432	864
	Данка Јанковић	6/1,2,3 8/1,2,3	432+408	840
	Милан Јекић	5/5 6/4 7/4,5 8/4	144+144+288+136	712
	Драго Катић	5/6	144	144
	Ивана Љубинковић	5/4	144	144
Физика	Селимир Лазић	6/1,2,3,4 7/4,5 8/1,2,3,4	288+144+272	704
	Зоран Митрић	7/2	72	72
	Мирољуб Станојевић	7/1,3	144	144
Биологија	Зорица Полић	6/1,2,3 7/1,2,3 8/1,2,3	216+216+204	636
Биологија	Милена Крстић	5/1,2,3,4,5,6 6/4 7/4,5 8/4	432+72+144+68	716
Хемија	Милка Шовић	7/1,2,3,4,5 8/1,2,3,4	360+272	632
Техничко и информатичко образ.	Жељко Николић	5/3,4 6/1,2,3 7/2,3 8/1,2,3	144+216+144+204	708
Техничко и информатичко образ.	Драго Катић	5/1,2,5,6 6/4 7/1,4,5 8/4	288+72+216+68	644
Физичко васпитање	Здравко Радосављевић	5/1,2,3,4 7/1,2,3	288+216	504
	Боривоје Филиповић	5/5,6 6/4 7/4,5 8/4	144+72+144+68	428
	Душан Драгосавац	6/1,2,3 8/1,2,3 + спец.од.	216+204+72	492

Реализација планова обавезних изборних наставних предмета

Предмет	Наставник	Одељења	Број часова	Укупно
Грађанско васпитање	Слободан Вујановић	1/1	36	36
	Сања Стакић	1/2	36	36
	Драган Бартула	1/3	36	36
	Драгана Петровић	1/4	36	36
	Татјана Роксандић Јанковић	2/1	36	36
	Мара Петровић	2/2	36	36
	Наташа Тадић	2/3	36	36
	Милена Ристановић	2/4	36	36
	Весна Рељић	3/1	36	36
	Весна Пантелић	3/2	36	36
	Мирјана Мартиновић	3/3	36	36
	Живка Виторовић	3/4	36	36
	Весна Марковић	4/1,2	36	36
	Даница Драгићевић	4/3	36	36
	Јасмина Николић	4/4	36	36
	Драгана Кулић	5/1 5/2 5/3 5/4 7/1 7/2	36+36+36+36+36+36	216
	Вања Лукић	5/5,6 6/4,8/4 7/4 7/5	36+36+36+36	144
	Весна Радић	6/1 6/2 6/3	36+36+36	108
	Младен Степановић	7/3 8/1 8/2,3	36+34+34	104
Верска настава	Марија Јевтић	1/1,2,3,4 2/1,2,3,4 3/1,2,3,4 4/1,2,3,4 5/1,2,3,4,5,6 6/1,2,3,4 7/1,2,3,4,5 8/1,2,3,4 + спец.од.	108+72+144+72+ 72+72+108+68+36	752
Немачки језик	Артемида Недић	5/1,2,3,4 6/1,2,3 8/1,2,3	288+216+216	720
Немачки језик	Немања Трајиловић	5/5,6 6/4 7/1,2,3,4,5 8/4 + спец.од.	144+72+360+68+72	716
Физичко васпитање – изабрани спорт	Здравко Радосављевић	5/1,2,3,4 7/1,2,3	144+108	252
	Боривоје Филиповић	5/5,6 6/4 7/4,5 8/4	72+36+72+34	214
	Душан Драгосавац	6/1,2,3 8/1,2,3 + спе.од.	108+102+36	246

Реализација планова изборних наставних предмета

Предмет	Наставник	Одељења	Број часова	Укупно
Чувари природе	Драган Бартула	1/1,2,3	36	36
	Наташа Тадић	2/1,2,3	36	36
	Весна Рељић	3/1	36	36
	Даница Драгићевић	4/1,2,3	36	36
	Зорица Полић	6/2,3	36	36
Народна традиција	Драгана Петровић	1/4	36	36
	Татјана Роксандић Јанковић	2/1,2,3	36	36
	Милена Ристановић	2/4	36	36
	Весна Пантелић	3/2	36	36
	Живка Виторовић	3/4	36	36
	Ивана Крсмановић	4/1,2,3	36	36
	Јасмина Николић	4/4	36	36
Лепо писање	Слободан Вујановић	1/1,2,3	36	36
Лепо писање	Сања Стакић	1/2,3	36	36
Рука у тесту	Мара Петровић	2/1,2,3	36	36
	Мирјана Мартиновић	3/3	36	36
	Весна Марковић	4/1,2,3	36	36
Информатика и рачунарство	Љубомир Нишевић	5/5,6 6/1,2,3,4 7/4,5 8/1,2,3,4	72+108+72+136	388
Информатика и рачунарство	Мирјана Суботић	5/1,2,3,4 7/1,2,3	144+108	252
Домаћинство	Зорица Полић	7/1,2,3	36	36

Реализација планова допунске и додатне наставе

- Разредна настава-

Наставник	Допунска настава				Додатна настава		Укупно часова
	Српски језик		Математика		Додатна настава
	Број часова	Број ученика	Број часова	Број ученика	Број часова	Број ученика
Слободан Вујановић	36	4	36	4	-	-	72
Сања Стакић	36	7	36	7	-	-	72
Драган Бартула	36	7	36	7	-	-	72
Драгана Петровић	32	6	35	6	-	-	67
Татјана Роксандић Јанковић	18	6	18	5	-	-	36
Мара Петровић	18	1	18	1	-	-	36
Наташа Тадић	18	3	18	3	-	-	36
Милена Ристановић	17	2	17	2	-	-	34
Весна Рељић	18	8	18	10	-	-	36
Весна Пантелић	18	5	18	4	-	-	36
Мирјана Мартиновић	18	7	18	10	-	-	36
Живка Виторовић	17	4	17	4	-	-	34
Весна Марковић	18	5	18	5	36	7	72
Ивана Крсмановић	18	4	18	4	36	7	72
Даница Драгићевић	18	2	18	3	36	7	72
Јасмина Николић	17	1	17	1	35	10	69

- Предметна настава-

Предмет	Наставник	Допунска настава		Додатна настава		Укупно часова
Предмет	Наставник	Број часова	Број ученика	Број часова	Број ученика	Укупно часова
Српски језик	Нада Рашић	35	30	36	13	71
	Јасна Ђукановић	27	12	15	9	42
	Милена Радовановић	18	7	16	3	34
	Драгана Кулић	65	35	38	17	103
	Вања Лукић	72	17	35	12	107
	Марија Стефановић	25	3	25	7	50
Енглески језик	Татјана Никодиновић	30	17	18	5	48
	Олга Ћорилић	65	21	30	3	95
	Светлана Бошковић	32	10	24	2	56
	Јована Лазић	72	13	-	-	72
Немачки језик	Артемида Недић	52	11	24	5	76
Немачки језик	Немања Трајиловић	48	14	40	11	88
Историја	Бранислав Гавриловић	-	-	36	12	36
	Татјана Пауновић	36	3	-	-	36
	Биљана Марковић	30	7	36	11	66
Географија	Драгица Чабаркапа	-	-	34	6	34
Географија	Слободан Тошић	2	2	34	8	36
Математика	Вера Петровић	58	15	59	24	117
	Данка Јанковић	70	27	70	8	140
	Милан Јекић	40	16	40	13	80
	Ивана Љубинковић	19	6	18	5	37
	Драго Катић	10	6	10	9	20
Физика	Селимир Лазић	36	16	36	14	72
	Мирољуб Станојевић	32	6	19	6	51
	Зоран Митрић	-	-	30	2	30
Биологија	Зорица Полић	20	5	30	13	50
Биологија	Милена Крстић	-	-	10	6	10
Хемија	Милка Шовић	19	12	19	5	38
Информатика	Мирјана Суботић	-	-	27	9	27

Реализација планова факултативне наставе

Предмет	Наставник	Одељења	Број часова	Број ученика	Укупно
Бонтон	Весна Рељић	3/1,3	36	17	36
Уметничка радионица	Ивана Крсмановић	4/1,2	36	15	36
На позорници	Нада Рашић	5-8.	36	12	36
Млади новинари	Јасна Ђукановић	5-8.	36	3	36
Астрономија	Слободан Тошић	5-8.	30	16	30
Програмирање	Жељко Николић	5-8.	36	6	36
Програмирање	Љубомир Нишевић	5-8.	20	16	20
У здравом телу здрав дух	Душан Драгосавац	2/1,3 2/2,3 4/2,3	36+36+36	69	108
	Здравко Радосављевић	3/2,3	36	25	36
	Боривоје Филиповић	2/4 3/4 4/4	36+36+36	64	108
Прва помоћ	Марија Јевтић	5-8.	36+36	24	72

Реализација плана секција

Назив секције	Наставник	Разред	Број часова	Број ученика
Рецитаторска	Марија Стефановић	5-8.	17	5
Хор	Даница Кокановић	5-8.	36	53
Хор	Михаило Цогољевић	5-8.	36	32
Ликовна секција	Гордана Станковић	5-8.	36	22
Саобраћајна секција	Жељко Николић	5-8.	36	12
Моделарство	Драго Катић	5-8.	29	10
Кошаркашка	Здравко Радосављевић	5-8.	36	22
Рукометна	Боривоје Филиповић	5-8.	36	28
Рукометна	Здравко Радосављевић	5-8.	36	25
Подмладак Црвеног крста	Марија Јевтић	4-8.	36	10

Реализација плана припремне наставе

Врста припремне наставе	Предмет	Наставник	Разред	Број часова	Број ученика
Полагање поправног испита	Математика	Ивана Љубинковић	V	10	1
		Данка Јанковић	VI	10	9
		Милан Јекић	VI	10	1
		Милан Јекић	VII	10	4
	Енглески језик	Татјана Никодиновић	VII	10	1
	Енглески језик	Олга Ћорилић	VI	10	3
	Хемија	Милка Шовић	VII	10	5
	Српски језик	Драгана Кулић	V	10	2
		Драгана Кулић	VII	10	1
		Милена Радовановић	VII	10	3
	Немачки језик	Немања Трајиловић	V		1
Завршни испит	Математика	Данка Јанковић	VIII	20	84
	Математика	Милан Јекић		10
	Српски језик	Јасна Ђукановић		10
		Марија Стефановић		10
		Милена Радовановић		10
	Историја	Бранислав Гавриловић		4
	Историја	Биљана Марковић		2
	Географија	Слободан Тошић		4
	Географија	Драгица Чабаркапа		2
	Биологија	Зорица Полић		4
	Биологија	Милена Крстић		2
	Хемија	Милка Шовић		6
	Физика	Селимир Лазић		6

Реализација плана екскурзија и наставе у природи

	Разред	Дестинација	Датум реализације	Број ученика
Настава у природи	IV-3	Дивчибаре	12-19.5.2017.	27
Екскурзија	Спец.одељење	Лозница - Тршић - Лозница	23.05.2017.	9
	I-IV	Лозница - Београд - Лозница	13.05.2017.	350
	V	Лозница - Бајина Башта - Перућац - Тара - Мокра гора - Рача - Лозница	20.05.2017.	122
	VI	Лозница - Аранђеловац - Топола - Опленац - Лозница	20.05.2017.	79
	VII	Лозница - Суботица - Сомбор - Нови Сад - Лозница	20-21.5.2017.	76
	VIII	Лозница - Ваљево – Аранђеловац – Крагујевац - Јагодина – Деспотовац – Свилајнац – Пожаревац - Смедерево - Лозница	12-14.5.2017.	77

***детаљан извештај о изведеним екскурзијама и настави у природи налази се у евиденцији педагошко-психолошке службе

Реализација плана индивидуалне образовне наставе

Ученик - иницијали	Разред-одељење	Врста подршке	Основ за израду ИОП-а	Координатор тима за израду ИОП-а
Редовна одељења
Д.С.	2/1	ИОП-1	Праћење напредовања ученика и предлог учитеља	Татјана Роксандић Јанковић
Ђ.Р.	3/3	ИОП-1	Праћење напредовања ученика и предлог учитеља	Мирјана Мартиновић
М.В.	6/2	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.39/2012-VII од 14.8.2012.	Јасна Ђукановић
К.П.	7/3	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.17/2011-VII од 2.11.2011.	Милка Шовић
Ђ.М.	7/4	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.45/2012-VII од 21.9.2012.	Милена Крстић
Одељења за децу са посебним потребама
С.М.	2.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.560-9/15 од 11.5.2015.	Дефектолог Јована Томић
В.М.	2.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.56010/15од 12.5.2015.
Р.Т.	3.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.560-30/14 8.7.2014.
Ђ.М.	3.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр 555-12/1527.5.2015.
М.Љ.	4.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.560-16/13 од 17.8.2013.
Н.М.	5.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.43/2012-VII од 14.8.2012.	Дефектолог Бојана Пуцаревић
С.Ј.	6.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.39/2012-VII од 14.8.2012.
Л.М.	7.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.49/2012-VII од 24.9.2012.
М.С.	7.разред	ИОП-2	Мишљење ИРК бр.13/2012-VII од 14.9.2012.

Реализација завршног испита

   Завршни испит у јунском року полагали су сви ученици који завршавају осми разред основног образовања и васпитања, односно 84 ученика редовних одељења и 18 ученика из Републике Српске који намеравају да школовање наставе у Србији.

            У оквиру предиспитних активности, у школи је организовано пробно тестирање ученика, пробни завршни испит, давање упутстава наставницима, ученицима и родитељима о начину спровођења завршног испита, обука учесника у реализацији завршног испита, припремна настава за ученике, у складу са препорукама Министарства просвете, науке и технолошког развоја.

            Организовање и спровођење завршног испита реализовано је у потпуности у складу са упутством Министарства просвете (на основу одредби које се односе на завршни испит, а утврђене су Законом о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС“, бр. 72/09 и бр. 52/11), Правилником о програму завршног испита у основном образовању и васпитању („Службени гласник РС – Просветни гласник“, бр. 1/11) и Правилником о измени правилника о програму завршног испита у основном образовању и васпитању („Службени гласник РС – Просветни гласник“, бр. 1/12)), што је и потврђено извештајем супервизора.

Реализација рада секција
а) рецитаторска секција
Задужена за рад секције: Марија Стефановић, наставник српског језика

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗ.	БРОЈ ЧАСОВА
-формирање секције -упознавање са задацима и циљевима; усвајање плана рада, јавних наступа итд. -чиниоци изражајног казивања: правилан изговор гласова и речи -вежба: слушање примера рецитовања са цд-а; анализа дикције и артикулације -вежбе акцентације и интензитета гласа -увежбавање садржаја и припрема програма за Дан школе -истраживање облика изражавања песме -пауза у рецитовању, понављање и рефрени -припрема програма поводом прославе школске славе Свети Сава -припрема радионица -гледање позоришног дела -вежбе и припреме за школско такмичење, општинско и окружно такмичење рецитатора -припрема приредбе за осми март -припрема програма поводом испраћаја ученика осмог разреда	/	36

б) ликовна секција
Задужени за рад секције: Гордана Станковић

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	БРОЈ ЧАСОВА
- организација секције и усвајање програма рада - сликање значајних догађаја - сликање и цртање, опремање изложбе - тематско сликање, апстрактна композиција; изложба ученичких радова - прављење честитки, декора, маски; папир, пластика, сликање по слободном избору - упознавање са великим уметницима у ликовном стваралаштву - припрема радионица	/	36

в) хор
Задужена за рад секције: Даница Кокановић и Михаило Цогољевић

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗ.	БРОЈ ЧАСОВА
- усклађивање плана рада хора са годишњим планом рада школе - учешће на школским приредбама и свечаностима - обрада химни: Државне химне, Химне Светом Сави и Химне школе -композиције: Ст. Мокрањац: "Тебе појем", A. Моцарт: "Гле, игре ли красне", Брамс: "Успаванка", Болонски: "Тужна ружа", Илић: "Младост", Ђ. Преглози: "Где је онај цветак жути" Шуберт: "Санктус"	/	72

г) саобраћајна секција
Задужен за рад секције: Жељко Николић

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗ.	БРОЈ ЧАСОВА
-организовање секције -разматрање плана рада секције -упознавање ученика са основним правилима саобраћаја -вежбе – полигон спретности -вертикална и хоризонтална саобраћајна сигнализација -светлосна сигнализација -сигнализација коју дају овлашћена лица -правила саобраћаја у раскрсници -решавање раскрсница -право првенства пролаза возила у саобраћају -понашање бициклиста и пешака у саобраћају -заустављање и паркирање -саобраћај теретних и запрежних возила -саобраћајни тестови -вежбање градске вожње-практична примена знања -учешће на такмичењима и манифестацијама -организовање школског такмичења -учешће на такмичењима ван школе	/	36

д)кошаркашка секција
Задужен за рад секције: Здравко Радосављевић

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗ.	БРОЈ ЧАСОВА
-организовање кошаркашкесекције -разматрање плана рада секције -држање лопте, додавање, хватање, додавање у месту, кретање, вођење лопте с променом висине вођења -кошаркашки двокорак, додавање на већем одстојању, окретање, "пивотирање" од играча у одбрани, вођење лопте уз ометање, промена брзине, висине, правца -додавање у кретању, убацивање у кош, увежбавање шута у кош -држање играча са лоптом и без лопте -постављање зоне, кружно додавање око зоне -игра формирања екипе –увежбавање играча -учешће на такмичењима и манифестацијама -организовање међуодељенског такмичења -учешће на такмичењима ван школе	/	72

ђ) рукометна секција
Задужени за рад секције: Боривоје Филиповић и Здравко Радосављевић

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗ.	БРОЈ ЧАСОВА
Формирање рукометне секције -организовање рукометне секције, -разматрање програма рада рукометне секције Вежбе - тренинзи -усавршавање моторичких способности, -држање, хватање, додавање и вођење лопте,шутирање на гол,заустављање играча са лоптом и без лопте,зонске одбране и напади,контра напад,техника одбране голмана,мини рукомет Учешће на такмичењима и манифестацијама Организовање међуодељенског такмичења Учешће на такмичењима ван школе	/	72

Извештаји о реализацији посебних планова васпитног рада

Реализација плана превенције насиља

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- Формирање тима за заштиту ученика од насиља - Израда Програма заштите ученика од насиља - Упознавање наставника, ученика и родитеља са Програмом заштите ученика од насиља - Дефинисање улога и одговорности у складу са Програмом заштите ученика од насиља - Избор координатора тима за заштиту ученика од насиља - Израда и постављање паноа на тему насиља - Израда и постављање паноа ко су чланови тимова - Постављање кутије поверења - Евидентирање насилног понашања за време дежурства ученика - Евиденција насилног понашања за време дежурства наставника - Успостављање правила ненасилног понашања за сваку одељенску заједницу - Доношење правила ненасилног понашања на основу ОЗ на нивоу школе - Истицање правила понашања на видно место - Реализација превентивних радионица од 5-8. разреда - Едукација наставника, ученика и родитеља на тему насиља - Усклађена и доследна примена утврђених поступака и процедура у ситуацијама насиља - Сарадња са релевантним службама: Дом здравља, Центар за социјални рад -предавања - Континуирано евидентирање случајева насиља - Праћење и вредновање врста и учесталости насиља путем истраживања, запажања и провере - Подршка и рад са децом која трпе насиље - Рад са децом која врше насиље - Оснаживање деце која су посматрачи насиља - Саветодавни рад са ученицима, родитељима, наставницима - Праћење ефеката предузетих мера и активности Тима	/	/

Реализација плана професионалне оријентације

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- информисање о пројекту ПО: одељенских заједница 8.разреда, Наставничког већа, Савета родитеља, Школског одбора, Ученичког парламента - анкетирање ученика 8. разреда и родитеља - обрада резултата анкете - избор модела имплементације и израда акционог плана имплементације ПО у сарадњи са раз.већем 8.разреда - реализација радионица са ученицима 8.разреда - реализација радионица са родитељима ученика - организовање манифестација и акција из области ПО: експерти у школи, посета средњим школама и НСЗ, индивидуални разговори са ППслужбом за ученике којима треба додатна помоћ око избора занимања - реализација реалних сусрета у предузећу/школи и испробавање праксе - сарадња са другим ОШ у реализацији активности из пројекта - Евалуација програма ПО	/	/

Реализација плана рада Дечијег савеза

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
-операционализација програма рада Дечјег савеза у школи и граду - програм Дечје недеље - Дечја недеља - промоција књига - литерарни и ликовни конкурси - рад еколошких покрета за лепши и чистији град - обележавање дана Уједињених нација -припреме за обележавање прославе Светог Саве - новогодишњи програм - весели зимски распуст - јануарски дани просветних радника - обележавање школске славе Светог Саве - ликовни и литерарни конкрс поводом Дана заљубљених - ликовни и литерарни конкрс поводом Ускрса - 21.март – Дан пролећа - 7.април – Светски дан здравља - моја машта смишља свашта - квиз знања за ученике 4.разреда	/	/

Реализација плана културних и јавних активности школе

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- Пријем првака - Обележавање Европског дана језика - Дан школе - Школски лист „Звоно“ - Прослава новогодишњих празника - Школска слава Свети Сава - Радионице током зимског распуста - Дан заљубљених - Прослава 8. марта у Дому културе - Ускрс - Прослава матуре - Прослава школских и државних празника - Приредбе, представе, изложбе - Посете установама културе - Посете позоришним представама на нивоу града	/	/

Реализација плана школског спорта

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- обележавање недеље школског спорта - пешачење до Гучева - спортска међуодељенска такмичења (фудбал, кошарка, рукомет) - спортске активности (трчање, штафетне игре...)	/	/

Реализација плана здравствене заштите и превенције

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- остваривање здравственог програма у оквиру часова ОЗ - преглед ученика зрелих за упис у први разред - ослобађање неких ученика од наставе физичког васпитања - систематски преглед ученика трећег, петог и седмог разреда - обавезно вакцинисање и ревакцинисање ученика - здравствени преглед свих радника школе - шестомесечни преглед особља које ради у ђачкој кухињи - контрола санитарно-хигијенских услова - контрола хигијенских услова живота и рада у школи	/	/

Реализација плана социјалне заштите ученика

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- планирање културних и спортских активности - организација и спровођење културних и спортских активности - подршка ученицима из осетљивих група - подршка ученицима са проблемима у понашању - хуманитарне акције за социјално угрожене - сарадња са релевантним институцијама (Центар за социјални рад, Црвени крст)	/	/

Реализација плана заштите животне средине

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- уређење школског дворишта у естетском, еколошком и хигијенском смислу - одржавање зелених површина, сађење цвећа и украсног биља у школском дворишту - уређивање унутрашњости школе (бојење зидова) - естетско уређивање ентеријера учионица - оплемењивање ходника цвећем - избор најуређеније учионице - уређење спортских терена - израда паноа посвећених екологији - развијање свести код ученика о потреби чувања школске имовине - уређивање простора за излагање спортских трофеја, награда, дипломи и смотри ученичког стваралаштва -уређивање простора за излагање ученичких ликовних и других радова -уређивање заједничких просторија (зборнице,канцеларија,хола) аранжманима од цвећа - свакодневна брига о чистоћи школског простора - сарадња са локалном самоуправом, канцеларијом за младе у вези еколошких акција које се одржавају на нивоу града	- изградња амфитеатра у школском дворишту за одвијање разноврсних културних манифестација	/

Реализација плана сарадње са породицом

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- полазак детета у школу - шта родитељ треба да зна - први разред - организација радног дана ученика –други разред - саветодавни рад са родитељима - најчешћа обољења школског узраста – трећи разред - подстицање и кажњавање детета у породици – четврти разред - ваше дете у предметној настави – пети разред - саветодавни рад са родитељима - деца у пубертету – шести разред - млади и болести зависности –седми разред - саветодавни рад са родитељима -професионална оријентација – осми разред - саветодавни рад са родитељима	/	/

Реализација плана сарадње са локалном заједницом

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- доношење финансијског плана за наредну школску годину - сарадња са појединим ресорима Градске управе Лозница: - одељењем за финансије и друштвене делатности - за локални и економски развој - за урбанизам и просторно планирање - за инспекцијске послове - сарадња са интерресорном комисијом - сарадња са Канцеларијом за младе кроз пројекте које реализује - сарадња на заједничким пројектима школе и Градске управе - сарадња са Центром за социјални рад Лозница	/	/

Извештаји о реализацији планова развоја и унапређења квалитета рада школе и запослених

Реализација плана педагошко-инструктивног рада

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
-посете часовима редовне наставе -посете часовима додатне и допунске наставе -посете часовима ваннаставних активности -посете часовима одељенског старешине -праћење напредовања ученика првог и петог разреда -увид у рад нових чланова колектива -праћење рада наставника који постижу изузетне резултате -праћење рада наставника код којих су уочене слабости у раду -праћење рада наставника приправника -организовање провере знања наставника за полагање испита за лиценцу	/	/

***Детаљан извештај о посећеним часовима дат је у оквиру извештаја о самовредновању квалитета рада школе.

Реализација плана стручног усавршавања

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
- израда плана стручног усавршавања - упознавање са Правилником о стручном усавршавању - избор акредитованих семинара по приоритетним областима -посета Сајму књига у Београду - рад на организовању расправе о појединим наставним целинама и подручјима рада - анализа нивоа опремљености наставног предмета или групе предмета према школским нормативима и предлог плана сукцесивне набавке учила и опреме - упознавање са темама које ће бити реализоване на стручним активима - рад на организовању и унапређењу кабинета, радионица, лабораторија и специјализованих учионица - организовање угледних предавања и вођење тематских расправа о датом предмету, програмској целини или наставној теми - праћење реализације наставе применом знања стечених на семинарима - праћење стручне литературе, стручних рецензија,приказа и часописа - учествовање на семинарима - организовање трибина, предавања, истраживања на нивоу школе - учествовање у раду актива на нивоу града - сарадња са Удружењима и Савезима и Друштвима - излагање на састанцима ст.органа и тела које се односи на савладан програм стручног усавршавања	/	/

***Евиденција о организовању различитих облика стручног усавршавања у оквиру установе налази се у посебном записнику. Подаци о облицима и сатима стручног усавршавања сваког запосленог налазе се у евиденцији педагошко-психолошке службе и портфолију наставника.

Извештај о самовредновању квалитета рада школе

1.САСТАВ ТИМА
·         Директор - Остојић Нада
·         Педагог - Цогољевић Татјана
·         Психолог – Васић Милица
·         Наставник енглеског језика – Бошковић Светлана
·         Наставник разредне наставе - Ристановић Милена
·         Наставник српског језика - Радовановић Милена
·         Наставник енглеског језика - Лазић Јована
·         Председник Школског одбора – Петровић Драгица
·         Председник Савета родитеља – Михаиловић Ана
·         Ученик 8.разреда - Станимировић Софија

2.РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОЦЕСА САМОВРЕДНОВАЊА
ОБЛАСТИ КВАЛИТЕТА

Реализација је започела током октобра 2016.године када је одржан састанак тима за самовредновање. Директор школе, као координатор тима за самовредновање, упознала је чланове шта је до сада урађено у процесу самовредновања, при чему се осврнула и на Развојни план који је донет у фебруару 2014.год. на период од пет година, а који је настао као резултат досадашњег процеса самовредновања. Након завршеног процеса самовредновања области квалитета Организација рада школе и руковођење и Етос, у школској 2014/15.години и области квалитета Настава и учење и Образовна постигнућа ученика у претходној школској години, тим је дао предлог да ове године буду вредноване три области квалитета Настава и учење, Ресурси и Етос у оквиру којих ће бити вредновани сви стандарди квалитета и индикатори.
Након одржаног састанка чланова тима на коме је усвојен план рада и подељена задужења члановима тима, заказане су седнице Наставничког већа, Школског одбора и Савета родитеља на којима је директор школе обавестила чланове Наставничког већа, Школског одбора и Савета родитеља о активностима које ће бити предузете у наставку процеса самовредновања до краја ове школске године.
У првој фази процеса самовредновања извршен је избор и израда инструмената, увид у школску документацију, и то: нормативе (законе и правилнике), Развојни план, Годишњи план рада школе, годишње планове наставних предмета записнике Школског одбора, Савета родитеља, тимова, актива и стручних већа, увид у протоколе и чек-листе за посете часовима, извештаје о посећеним часовима, извештаје, резултате анкетирања родитеља, извештаје о реализацији наставних и ваннаставних активности, евиденцију о стручном усавршавању запослених, годишњи извештај о раду школе..
У другој фази извршена је анализа самовредновања области квалитета на основу добијених података, написан извештај и дат предлог мера за побољшање стања у односу на добијене резултате (акциони план).

3. АНАЛИЗА И ОЦЕНА САМОВРЕДНОВАЊА
ОБЛАСТИ КВАЛИТЕТА

   Анализа и оцене самовредновања дате су за све индикаторе посебно, као и за све области квалитета.
3.1.НАСТАВА И УЧЕЊЕ

                        Вредновање ове области квалитета урађено је на основу анализе посећених часова.

3.1.1. Анализа посећених часова

Током сваке школске године директор, педагог и психолог школе посете најмање по један час сваког од учитеља/наставника, а по потреби и више. Циљ највећег броја посећених часова је редован, планиран обилазак, али и праћење напредовања ученика првог и петог разреда, праћење рада наставника који постижу изузетне резултате, увид у рад новог члана колектива, провера савладаности програма за увођење у посао наставника/приправника, као и присуство угледним/огледним часовима. На основу извештаја о посећеним часовима, уочене слабости и недостаци се разматрају на састанцима стручних актива и већа и планирају активности за њихово превазилажење, у циљу унапређења наставе, што се уочава и поређењем посећених часова у односу на претходну школску годину.
Током октобра и новембра 2016.године посећено је 54 часова редовне наставе. Посећени су часови наставника разредне (15 учитеља) и предметне наставе (39 наставника) и наставних предмета: српски језик, немачки језик, енглески језик, математика, свет око нас, природа и друштво, историја, географија, биологија, физика, хемија, музичка култура, ликовна култура, физичко васпитање, техничко и информатичко образовање и информатика. Циљ највећег броја посећених часова био је редован, планиран обилазак, али и увид у рад нових чланова колектива.
Вредновање сваког часа (директор и педагошко-психолошка служба) вршено је на основу два инструмента: протокола за снимање, анализирање и процењивање часа и чек-листе. На основу истих инструмената вршено је и самовредновање (самопроцена) наставника.

Чек-листа садржи све стандарде и индикаторе у оквиру области квалитета Настава и учење (7 стандарда и 38 индикатора), и дата је као скала процене присутности сваке од ових индикатора (1-није присутно; 4-присутно у потпуности).
На основу чек-листе, резултати су следећи:

Стандард		Индикатор	процена	самопроцена
2.1. Наставник примењује одговарајућа дидактичко – методичка решења на часу	2.1.1.	Наставник јасно истиче циљеве часа.	3,81	3,75
	2.1.2.	Наставник даје упутства и објашњења која су јасна ученицима.	3,85	3,82
	2.1.3.	Наставник истиче кључне појмове које ученици треба да науче.	3,87	3,84
	2.1.4.	Наставник користи наставне методе које су ефикасне у односу на циљ часа.	3,54	3,78
	2.1.5.	Наставник поступно поставља све сложенија питања/задатке/захтеве.	3,57	3,71
2.2. Наставник учи ученике различитим техникама учења на часу	2.2.1.	Наставник учи ученике како да користе различите начине/приступе за решавање задатака/проблема.	3,46	3,59
	2.2.2.	Наставник учи ученике како да повежу наставне садржаје из различитих области.	3,72	3,76
	2.2.3.	Наставник учи ученике како да повежу наставне садржаје са примерима из свакодневног живота.	3,50	3,73
	2.2.4.	Наставник учи ученике како да у процесу учења повезују садржаје из различитих области.	3,56	3,75
	2.2.5.	Наставник учи ученике да постављају себи циљеве у учењу.	3,19	3,47
2.3. Наставник прилагођава рад на часу образовно- васпитним потребама ученика	2.3.1.	Наставник прилагођава захтеве могућностима ученика.	3,13	3,59
	2.3.2.	Наставник прилагођава темпо рада различитим потребама ученика.	3,13	3,59
	2.3.3.	Наставник прилагођава наставни материјал индивидуалним карактеристикама ученика.	2,94	3,43
	2.3.4.	Наставник посвећује време ученицима у складу са њиховим образовним и васпитним потребама.	3,48	3,67
	2.3.5.	Наставник примењује специфичне задатке/активности/материјале на основу ИОП-а за ученике којима је потребна додатна подршка у образовању.*	3,8	3,43
2.4. Ученици стичу знања на часу	2.4.1.	Ученици су заинтересовани за рад на часу.	3,65	3,67
	2.4.2.	Ученици активно учествују у раду на часу.	3,61	3,65
	2.4.3.	Активности/радови ученика показују да су разумели предмет учења на часу.	3,52	3,75
	2.4.4.	Ученици користе доступне изворе знања.	3,26	3,57
	2.4.5.	Ученици користе повратну информацију да реше задатак/унапреде учење.	3,65	3,63
	2.4.6.	Ученици процењују тачност одговора/решења.	3,56	3,59
	2.4.7.	Ученици умеју да образложе како су дошли до решења.	3,56	3,65
2.5. Наставник ефикасно управља процесом учења	2.5.1.	Наставник ефикасно структуира и повезује делове часа.	3,74	3,73
	2.5.2.	Наставник ефикасно користи време на часу.	3,67	3,78
	2.5.3.	Наставник на конструктиван начин успоставља и одржава дисциплину у складу са договореним правилима.	3,70	3,82
	2.5.4.	Наставник функционално користи постојећа наставна средства.	3,26	3,88
	2.5.5.	Наставник усмерава интеракцију међу ученицима тако да је она у функцији учења (користи питања, идеје, коментаре ученика за рад на часу).	3,54	3,78
	2.5.6.	Наставник проверава да ли су постигнути циљеви часа.	3,63	3,78
2.6. Наставник користи поступке вредновања који су у функцији даљег учења	2.6.1.	Наставник врши оцењивање у складу са Правилником о оцењивању.	4,00	3,81
	2.6.2.	Наставник прилагођава захтеве могућностима ученика.	3,13	3,76
	2.6.3.	Наставник похваљује напредак ученика.	3,61	3,84
	2.6.4.	Наставник даје потпуну и разумљиву повратну информацију ученицима о њиховом раду.	3,63	3,78
	2.6.5.	Наставник учи ученике како да процењују свој напредак.	3,22	3,57
2.7. Наставник ствара подстицајну атмосферу за рад на часу	2.7.1.	Наставник показује поштовање према ученицима.	3,98	3,96
	2.7.2.	Наставник испољава емпатију према ученицима.	3,98	3,84
	2.7.3.	Наставник адекватно реагује на међусобно неуважавање ученика.	3,67	3,92
	2.7.4.	Наставник користи различите поступке за мотивисање ученика.	3,54	3,71
	2.7.5.	Наставник даје ученицима могућност да постављају питања, дискутују и коментаришу у вези са предметом учења на часу.	3,70	3,88

Већина наставника (85%) јасно и прецизно истиче циљ часа, чиме се успоставља позитивни ментални оквир за оно што следи, али и подстиче заинтересованост ученика. Упутства, објашњења и тумачења која се дају ученицима су углавном јасна, разумљива и примерена потребама и узрасту ученика (код 89% наставника). Већина наставника истиче кључне појмове које ученици треба да науче (87%). У реализацији часа користе се разноврсне наставне методе, технике и средства, које не побуђују и не одржавају ученичку пажњу и заинтересованост у довољној мери и нису у потпуности у функцији остваривања циља часа (63%). Код 63% наставника уочена је и поступност у постављању захтева, задатака и питања, од једноставних ка сложенијим, а код осталих делимично и недовољно.
Наставници недовољно подстичу ученике да користе различите приступе и начине за решавање задатака и проблема (54%). Код већине наставника је уочено понављање и резимирање претходно наученог градива у уводном делу часа, чиме се ученици подстичу и уче како да ново градиво повежу са претходно наученим (76%). Корелација међу темама и садржајима унутар једног предмета је добра и присутна код већине наставника, али је недовољно заступљена корелација међу предметима. У настави постоји повезивање градива са свакодневним животом (кроз примере и указивање на могућност примене) – 63%, али је недовољна заступљеност задатака у којима се тражи примена стеченог знања. Неки наставници упућују ученике на коришћење додатних извора информација, али претежно везаних за градиво предмета који предаје. Наставници подстичу ученике да разликују битно од небитног, али често недостаје упућивање ученика у технике успешног учења, постављање циљева учења као битан предуслов лакшег, бржег, ефикаснијег и занимљивијег учења (код само 28% наставника).
На већини часова примећено је да се не посвећује довољна пажња ученицима у зависности од њихових могућности (13-54%), осим за ученике који раде по ИОП-у, за које се углавном припрема посебан материјал и примењују посебне методе рада. За ученике који спорије напредују углавном се не прилагођавају захтеви, темпо рада, време и наставни материјал, што би допринело њиховом већем ангажовању у настави а и бољим резултатима учења. Уочена слабост се донекле превазилази укључивањем ученика у ваннаставне активности, похађањем секција и факултативних предмета, у складу са њиховим потенцијалима, потребама и интересовањима. За ученике којима је потребна додатна подршка у образовању, доследно се примењују специфични задаци, активности и материјали предвиђени ИОП-ом.
Ученици су углавном заинтересовани за рад на часу и активно у њему учествују (67%). Наставници углавном подржавају интересовања ученика али их недовољно подстичу на самостално коришћење различитих извора знања (41%). Наставници примењују различите технике и методе рада, чиме побуђују пажњу ученика и одржавају је на одговарајућем нивоу током часа. Индивидуалне и групне активности и радови ученика су надгледани од стране наставника, чиме се проверава да ли су ученици разумели предмет учења и дају повратне информације (61%), што је у функцији даљег решавања задатака и напредовања ученика, али недовољно. Већина наставника користи и резимирање на крају часа, као још један вид провере савладаности и усвојености предмета учења и постигнутости циљева часа (70%). Недовољно се користи образлагање поступка долажења до решења (63%).
Наставници углавном ефикасно структурирају и повезују делове часа, и рационално користе време предвиђено за поједине активности на часу (81/74%). Већина наставника се јасно, правилно и прецизно изражава на часу. Углавном користе терминологију прилагођену узрасту ученика. Међутим један део наставника не инсистира на томе да се ученици прецизно и јасно изражавају. Ученици могу да изнесу своје мишљење и запажања, али неки наставници то не подстичу у довољној мери. На скоро свим посећеним часовима дисциплина ученика је на завидном нивоу. Дисциплина се на конструктиван начин успоставља и одржава у складу са договореним правилима (78%). Ред се заснива на позитивној атмосфери и на доброј организацији и вођењу часа. Користи се велики број различитих наставних средстава, али недовољно функционално у односу на расположива наставна средства.
Захтеви се недовољно прилагођавају могућностима ученика (26%). Често се користи похвала као мотивационо средство (63%), али не редовно код свих наставника. Наставници настоје да код ученика развијају одговорност за сопствено напредовање и постигнуте резултате, али не у довољној мери (31%). Такође, подстичу ученике да објективно процењују своје знање и при вредновању знања и напредовања дају углавном потпуну и разумљиву повратну информацију (67%).
Скоро сви наставници показују поштовање и емпатију према ученицима. Користе се различити поступци за мотивисање ученика (59%). Ученицима се даје могућност да постављају питања, дискутују и коментаришу у вези са предметом учења (70%).

Самопроцена наставника се за све наведене стандарде углавном поклапа са проценом директора и педагошко-психолошке службе, што се види из претходне табеле.
У поређењу посећених часова у односу на претходну школску годину, већина индикатора је присутна у нешто нижем проценту.

Протокол за снимање, анализирање и процењивање часа је интерни протокол који на квалитативан начин описује ток сваког часа и служи за процену успешности припреме и реализације посећених часова и међусобно поређење. Осим евидентирања и увида у припреме за час, анализира се и структура часа, коришћени облици и методе рада и наставна средства, активност и мотивисаност ученика, као и укупна процена успешности часа.
Анализа је урађена посебно за учитеље и наставнике, како би се евентуални недостаци лакше могли размотрити и превазићи, али за већину параметара није нађена значајна разлика у разредној и предметној настави. Такође, процена се у великој мери подудара са самопроценом наставника.
81% наставника и учитеља има комплетне припреме за све часове, а остали се служе старим припремама, готовим припремама са ЦД-а или имају само скицу-нацрт припреме.
87% ефикасно структурира и повезује делове часа (индикатори 2.5.1. и 2.5.2), а сличан проценат и јасно истиче циљ часа (индикатор 2.1.1.) и користи резимирање на крају часа, као још један вид провере савладаности и усвојености предмета учења и постигнутости циљева часа (оба захтева испуњена –61%) – индикатор 2.4.3.
Осим фронталног, наставници примењују углавном још један облик рада, а велики број и два или више. Учитељи највише користе индивидуални рад и рад у паровима, па рад у групама, а наставници индивидуални, па рад у групама, па рад у паровима.
Осим вербалне методе, 90% учитеља и наставника примењује још једну методу, и то највише текстуалну (рад са текстом), па илустративно-демонстративну.
Сви користе нека од постојећих наставних средстава, али недовољно функционално (индикатор 2.5.4.). Највише се користи посебно припремљен материјал за рад (наставни листићи), а нешто мање рачунар, графоскоп, панои, електронска табла, карте и слике и наставна средства специфична за предмет који предају.
Проценат ученика који су активни и мотивисани за рад је углавном 60-100%, с тим што су у разредној настави ученици мало активнији (индикатори 2.4.1 и 2.4.2.).
На основу скале за процену успешности, 61% учитеља и наставника је успешно реализовало час, 31% делимично успешно и 7% неуспешно.

          На основу анализе посећених часова, предлажу се следеће мере за унапређење образовно-васпитног рада:
v За ученике којима је потребна додатна подршка у образовању, доследно примењивати специфичне задатке, активности и материјале предвиђене ИОП-ом.
v Више пажње посветити прилагођавању захтева, темпа рада, времена и наставног материјала у зависности од потреба, могућности и индивидуалних карактеристика ученика, што би допринело њиховом већем ангажовању у настави а и бољим резултатима учења.
v У припреми и реализацији наставних и ваннаставних активности потребно што чешће примењивати групни рад, рад у пару и активно учење како би се побољшала комуникација међу ученицима и како би овладали вештинама тражења заједничког решења, поделе одговорности и подстицање групне и личне одговорности у раду групе или пара.
v Инсинстирати на јасном и прецизном изражавању ученика.
v Инсистирати на задацима у којима се тражи примена стеченог знања.
v Истицати кључне појмове који су по значају и обиму у функцији даљег учења и напредовања ученика.
v Доследно упућивати ученике на функционално коришћење уџбеника, стручне литературе и додатних извора информација.
v Повећати примену савремене информационе технологије у раду са ученицима.
v Функционалније користити наставне методе, технике и средства
v Повећати праксу тимског рада наставника како би се побољшала међупредметна корелација.
v Интензивирати упућивање ученика у разне технике успешног учења како на редовним тако и на допунским часовима и на часовима одељенског старешине.
v Осим оцењивања, користити и друге поступке за мотивисање ученика.

              На основу надзора и увида, степен остварености стандарда (7 стандарда и 38 индикатора) квалитета је следећи:

2.1. Наставник примењује одговарајућа дидактичко-методичка решења на часу
На основу наведеног, ниво остварености за овај стандард је 4.
2.2. Наставник учи ученике различитим техникама учења на часу
Ниво остварености за овај стандард је 4.
2.3. Наставник прилагођава рад на часу образовно-васпитним потребама ученика
Оцена за овај стандард је 3, будући да су уочене одређене слабости за поједине индикаторе.
2.4. Ученици стичу знања на часу
Ниво остварености за овај стандард је 4.
2.5. Наставник ефикасно управља процесом учења на часу
Ниво остварености за овај стандард је 4.
2.6. Наставник користи поступке вредновања који су у функцији даљег учења
Ниво остварености за овај стандард је 4.
2.7. Наставник ствара подстицајну атмосферу за рад на часу
Ниво остварености за овај стандард је 4.


   За област квалитета Настава и учење ниво остверености је 4, иако су за поједине индикаторе уочене слабости, које ће бити превазиђене у наредном периоду, а оно што је идентификовано као позитивно ће бити задржано и унапређено.

3.2. РЕСУРСИ

Процесом самовредновања области квалитета Ресурси добијени су подаци који показују да у школи има пуно позитивних страна које треба задржати и појачати али неким подручјима се мора посветити већа пажња и предузети кораци како би се уочени недостаци превазишли.
Анализом индикатора за стандард квалитета У школи су обезбеђени потребни људски ресурси јасно се уочава присутност више јаких него слабих страна. У односу на број ученика, у школи је запослен потребан број наставника, стручних сарадника и ненаставног особља, који имају одговарајући степен и врсту стручне спреме, у складу са Правилником и потребама школе. Број и структура наставног кадра омогућава квалитетну реализацију наставе. Наставници су изузетно мотивисани и ангажовани у наставним и ваннаставним активностима. Ненаставни кадар доприноси квалитетном функционисању школе благовременим обављањем послова из делокруга свог рада.
Школа, у сарадњи са Националном службом за запошљавање, у свој рад укључује приправнике. Програм увођења у посао врши се у оквиру школе, а трошкове и полагање испита за лиценцу сноси Служба за запошљавање.
Оно што се издвојило као недостатак јесте нестручно заступљена настава из два предмета (математика и немачки језик) у издвојеном одељењу, услед недостатка стручних кадрова из ових предмета на евиденцији Националне службе за запошљавање.

С обзиром на горе наведено оцена за овај стандард квалитета је 4.

Анализом индикатора за стандард квалитета Људски ресурси су у функцији квалитета рада школе добијени су следећи подаци:
Запослени су укључени у разноврсне облике стручног усавршавања и редовно похађају акредитоване семинаре које организује Министарство просвете, науке и технолошког развоја. Планом стручног усавршавања предвиђена је динамика реализације стручног усавршавања и професионалног развоја запослених. Сви запослени су у обавези да израде лични план професионалног развоја, на основу кога се доноси план стручног усавршавања и професионалног развоја запослених на нивоу установе. Осим акредитованих семинара, запослени су у обавези да похађају и одређени број стручних скупова и трибина у установи и ван ње. Као вид стручног усавршавања у оквиру установе, стечена знања на похађаним облицима стручног усавршавања запослени презентују осталим колегама са обавезном дискусијом и освртом на могућностима примене у пракси, о чему постоји посебна евиденција. На овај начин, разменом искустава али и применом у свакодневном раду, запослени унапређују своје професионално деловање. Примена новостечених знања из области у којима су се усавршавали, проварава се на часовима посете директора, педагога и психолога школе, али се посете, у виду угледног часа, организују и у оквиру стручних актива и већа. Запослени су мотивисани да унапређују свој рад и професионално се развијају, али отежавајући фактор представљају недовољна финансијска средства за учешће на акредитованим семинарима. У прилог томе говори и чињеница да су сви запослени у школи током претходне школске године присуствовали семинарима, али и низу презентација, трибина и стручних скупова организованих у оквиру школе.
Стручан наставни кадар опредељује велики број студената и приправника да обаве стручну праксу и приправнички стаж у нашој школи. Приправници се уводе у посао у потпуности у складу са програмом увођења у посао приправника и успешно полажу испите за лиценцу.
Стручно усавршавање наставника и даље ће бити један од приоритетних задатака у школи. Наставници који до сада нису били укључени у неки од програма које организује Министарство просвете, науке и технолошког развоја, биће укључени у акредитоване програме у складу са обавезним стручним усавршавањем. Наставници ће у оквиру рада актива, Наставничког већа и индивидуалног усавршавања унапређивати свој рад и примењивати знања стечена на специјализованим семинарима.
С обзиром на горе наведено оцена за овај стандард квалитета је 4.

Анализом индикатора за стандард квалитета У школи су обезбеђени/постоје материјално-технички ресурси (простор, опрема и наставна средства) добијени су следећи подаци:
Школски простор и опрема задовољавају нормативе и омогућавају квалитетну реализацију наставе. Школа располаже довољним бројем учионица, библиотеком, двориштем, фискултурном салом и спортским теренима. Кабинети су солидно опремљени наставним средствима, али се у наредном периоду планира опремање фонолабораторије, набавка лаптопа и видео-бима, као и других наставних средстава.
Школа је у претходном периоду већу пажњу посветила набавци и рационалном коришћењу рачунара тако да је у матичној школи и издвојеном одељењу свака учионица опремљена рачунаром уз могућност коришћења интернета, опремљена је и дигитална учионица у обе школе, а у употреби су и електронске табле у матичној школи и издвојеном одељењу. У матичној школи опремљена је фонолабораторија чиме је умногоме побољшан квалитет наставе страних језика.Кабинети су солидно опремљени наставним средствима али се током ове школске године планира набавка лаптопа и видео-бима, као и других наставних средстава.Настава физичког васпитања је умногоме побољшана јер су претходних година изграђени нови терени у матичној школи: терен за тенис, скок у даљ, бацање кугле и тркачка стаза. Анекс изнад фискултурне сале, површине 200m²je оспособљен за одељење за децу са посебним потребама и кабинет информатике.Током претходних година постављена је нова столарија у издвојеном одељењу, а у матичној школи урађена је реконструкција унутрашњег степеништа, реновирана и опремљена учионица за децу са посебним потребама. Набављена је електронска табла, која је смештена у посебну учионицу у матичној школи, тако да буде доступна наставницима и учитељима, а према направљеном плану коришћења.
Током претходних година, у сарадњи са локалном самоуправом уложен је велики део средстава у опремање школе и одржавање постојећег стања. Након реновирања мокрог чвора, водоводне мреже и тоалета за ученике и наставно особље у матичној школи у великој мери су побољшани здравствено-хигијенски услови рада школе. У току лета извршена је замена столарије у кабинету математике, а планирана је замена и у кабинету хемије, извршена је реконструкција хидрантне мреже (друга фаза) и шахте у Лозничком Пољу и извршена је реконструкција дела санитарних чворова у издвојеном одељењу.Од прихода оствареног на продајним изложбама поводом Осмог марта и Ускрса,средстава школе и донације родитеља све учионице у матичној школи опремљене су сунчаним завесама, а у издвојеном одељењу једна учионица јеопремљена ЛЦД телевизором који ће се користити у настави.
Када је безбедност у питању, школа је у претходном периоду велику пажњу посветила повећању безбедности ограђивањем и осветљењем оба школска дворишта, постављањем видео надзора и појачаним дежурством наставника.
Због свега наведеног оцена за овај стандард квалитета је 4.

Анализом индикатора за стандард квалитета Материјално-технички ресурси користе се функционално уочено је следеће:
   Материјално-технички ресурси који постоје у школи су доступни наставницима и ученицима и у функцији су наставних и ваннаставних активности. Школски простор се користи према утврђеном плану коришћења. У разредној настави свако одељење користи своју учионицу, а у предметној настави користе се кабинети, и једна учионица у случају преклапања наставе у истом кабинету, према поменутом плану.
   Наставна средства која постоје, налазе се у кабинетима и за то одређеним просторијама и доступна су наставницима. Наставници подстичу ученике на самостално коришћење одређених ресурса нарочито на подручју информационе технологије. План коришћења материјално-техничких ресурса није у довољној мери прецизан, па се у неком наредном периоду већа пажња мора посветити прављењу плана који ће бити свеобухватнији, јаснији и прецизнији. Анализом посећених часова од стране директора, педагога и психолога школе, утврђено је да се користи велики број различитих наставних средстава, али искоришћеност мора бити већа.
Материјално-технички ресурси ван школе се користе за потребе наставних и ваннаставних активности. Школа има добру сарадњу са институцијама локалне заједнице, која у великој мери доприноси како развоју школе тако и локалне заједнице.
Оцена за овај стандард квалитета је 3.

У наредном периоду планира се низ корака који ће утицати на побољшање уочених недостатака у овој области као што су: укључивање волонтера у рад школе, организовање стручног усавршавања у оквиру установе, похађање акредитованих програма стручног усавршавања, учешће у раду стручних актива на нивоу града, посете часовима, набавка наставних средстава за извођење кабинетске наставе, организовање обуке запослених за коришћење савремене информационе технологије, сарадња са установама и организацијама на нивоу града, информисање ученика о садржају Правилника о безбедности, организовање предавања за ученике на тему насиља.....

3.3.ЕТОС

Процесом самовредновања области квалитета Етос (5 стандарда, 25 индикатора) добијени су подаци који показују да у школи има пуно позитивних страна које треба задржати и појачати а које ће бити приказане и у акционом плану.

Регулисани су међуљудски односи у школи
Анализом индикатора за овај стандард утврђено је следеће:

У школи постоји доследно поштовање норми којима је регулисано понашање и одговорност свих, a на основу Правилника о понашању ученика, запослених и родитеља у школи. На почетку сваке школске године одељенске старешине упознају ученике и родитеље на часу одељенског старешине и родитељским састанцима са правилима понашања, њиховим правима, обавезама и одговорношћу, а овај Правилник је и истакнут на огласној табли. Одговорност и обавезе запослених регулисане су Законом.
У складу са Законом, за дискриминаторско понашање у школи предвиђене су мере и санкције. У случају идентификовања оваквих облика понашања, Тим за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања предузима низ корака интервенције у складу са Протоколом, по потреби укључујући и друге надлежне установе када је то потребно. За новопридошле ученике и наставнике примењују се разрађени поступци прилагођавања на нову школску средину. У сарадњи одељенских старешина, родитеља и педагошко-психолошке службе прати се њихова адаптација на нову школску средину.
На основу свега наведеног, може се констатовати да су у школи регулисани међуљудски односи па је оцена за овај стандард квалитета   4.

Резултати ученика и наставника се подржавају и промовишу
Анализом индикатора за овај стандард утврђено је следеће:

У школи постоји Правилник о награђивању ученика и наставника и Правилник о избору ђака генерације, који се доследно примењују. На основу постигнутих резултата током школске године, ученицима и наставницима се додељују награде, предвиђене Правилником, а сваки постигнути успех школе и појединаца се јавно истичу и промовишу (путем разгласа, књиге обавештења, прилога на локалним медијима и сл.). Будући да су и ученици и наставници мотивисани и награђени за рад и труд, имају и висока очекивања у погледу резултата сопственог рада.
У школи се организују различите школске активности за ученике у којима свако може имати прилику да постигне резултат/успех. Школски простор и опрема омогућавају реализацију различитих ваннаставних садржаја. Осим секција које постоје у школи (литерарна, рецитаторска, библиотекарска, ликовна, кошаркашка, рукометна, секција за уређење школске средине, подмладак Црвеног крста, хор, саобраћајна, секција наставе хемије,     физике и историје), од ове школске године уведени су и факултативни предмети, и то за ученике I-IV разреда: у здравом телу-здрав дух, бонтон и уметничка радионица, а за ученике V-VIII разреда: на позорници, млади новинари, програмирање, прва помоћ и астрономија.
Поред тога, у школи се организује низ спортских активности, културних и забавних догађаја и манифестација, у којима ученици узимају активно учешће и имају прилику да покажу своје знање, таленат, креативност и способности. То потврђују и анкетирани родитељи.

У школи постоје два одељења за децу са сметњама у развоју са укупно 11 ученика, а три ученика са сметњама у развоју похађају наставу по ИОП-у2 у редовним одељењима. По оцени родитеља ових, али и других ученика, добро су прихваћени у школској средини. Ученици са сметњама у развоју укључени су у различите ваннаставне активности током школске године, а у претходном периоду су освајали награде на различитим конкурсима у организацији Црвеног крста, Дома здравља и других установа. Њихови резултати, као и резултати осталих ученика, промовишу се и похваљују у школи и локалној заједници.
Ниво остварености за овај стандард је 4.
На основу свега наведеног, може се констатовати да се резултати ученика и наставника подржавају и промовишу у великој мери па је оцена за овај стандард квалитета   4.

Школа је безбедна средина за све
Анализом индикатора за овај стандард утврђено је следеће:

Полазећи од става да се свако насиље над ученицима може спречити и да је веома важна превенција, али и деловање тј. интервенција уколико до насиља дође, школа је доношењем Програма заштите ученика од насиља и формирањем Тима за заштиту ученика од насиља учинила први корак ка његовом спречавању. Програм садржи неке основне мере превенције и интервенције које се спроводе у школи, задатке чланова тима, начин вођења евиденције о појавама насиља, као и Акциони план у коме се налазе активности које се реализују у школи, одговорне особе, носиоци активности, време реализације и инструменти евалуације.
Мере превенције подразумевају све активности које се односе на стварање безбедне средине за живот и рад ученика, а мере интервенције подразумевају све активности које се предузимају у ситуацијама када се јавља насиље, злостављање и занемаривање.
Ученици и родитељи су упознати са мерама Програма заштите ученика од насиља и члановима Тима за заштиту ученика од насиља тако да ученици знају коме могу да се обрате у случају да дође до појаве било какве врсте насиља у школи. Задаци чланова Тима су следећи: чланови тима учествују у обуци за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања; информишу и пружају основну обуку за све запослене у установи са циљем стицања минимума знања и вештина неопходних за превенцију, препознавање, процену и реаговање на појаву насиља, злостављања и занемаривања ученика; организују упознавање ученика, родитеља са Општим протоколом за заштиту деце од злостављања и занемаривања и Посебним протоколом; координирају израду и реализацију програма заштите ученика од насиља (превентивне и интервентне активности); организују консултације у школи и процењују нивое ризика за безбедност ученика; прате и процењују ефекте предузетих мера у заштити ученика; сарађују са релевантним установама; организују евидентирање појава насиља; прикупљају документацију и извештавају стручна тела и органе управљања.
Обзиром на то да је констатовано да у школи постоји једна клима у којој доминирају међусобно поверење између ученика и наставника, наставника и родитеља, у којој се негује култура понашања и уважавања личности, у којој се ученици добро осећају, квалитетно уче, и пре свега осећају сигурним и безбедним, оцена за овај стандард квалитета је 4.

Школски амбијент је пријатан за све
Анализом индикатора за овај стандард утврђено је следеће:

Основна школа “Кадињача“ (матична школа и издвојено одељење) ради у два објекта. Објекти се редовно одржавају и у добром су стању. Матична школа се налази у центру града, у непосредној близини предшколске установе "Бамби" и ниже Музичке шкoле. Окружена је пространим и добро одржаваним парковима. Недалеко од школе су Градска библиотека и Дом културе "Вук Караџић". Издвојено одељење је удаљено око 2,5 кm од матичне школе. Улазни простор у обе школе је уређен тако да показује добродошлицу за све оне које пут доводи ка нама.
Трудимо се да простор у школи буде што лепши, да га оплеменимо, да представља задовољство за онога ко у њему борави, а и за онога ко га само посећује. Осим радова на уређењу ентеријера (кречење, замена столарије, уређење учионица), унутрашњи простор школе је оплемењен дечијим радовима.
У школи се, ради обезбеђивања права на приватност, користи посебан простор за индивидуалне разговоре наставника са ученицима и родитељима, и у матичној школи и у издвојеном одељењу.
Школски простор је прилагођен потребама деце са сметњама у развоју. Израђен је прилаз за особе са инвалидитетом, реновиране учионице и набављена одговарајућа наставна средства и опрема за рад са овом децом.
Обзиром на горе наведено оцена за овај стандард квалитета је 4.

У школи је развијена сарадња на свим нивоима
Анализом индикатора за овај стандард утврђено је следеће:

У школи је организована сарадња руководећих, стручних и саветодавних тела. Одлуке, предлози, сугестије и иницијативе свих актера, разматрају се и саопштавају по унапред утврђеној структури и процедури. Представници ученика преко Ученичког парламента и представници родитеља преко Савета родитеља, дају предлоге и сугестије, које се благовремено разматрају и прихватају, али и бивају информисани о свим важним активностима и делатностима школе.
Ученици и наставници организују заједничке активности (обележавање недеље спорта, међуодељенски квизови, екскурзије, настава у природи, учешће на такмичењима...), чији је циљ јачање осећања припадности школи.
Школа остварује успешну сарадњу са свим институцијама и друштвима које имају значаја за успешан рад школе и развијање свести и самосвести запослених и ученика. Ресурси ван школе се користе за потребе наставних и ваннаставних активности. У прилог томе говоре подаци о сарадњи школе са институцијама на нивоу града а то су: Министарство просвете-одељење у Лозници, основне и средње школе на нивоу града, Дом културе и Културно просветни центар, Музичка школа, Канцеларија за младе, Регионални центар за таленте, спортски клубови, музеј Јадра, Дом здравља и Општа болница, градска библиотека, Црвени крст, туристичке агенције, Центар за социјални рад и Градска управа. Оно што треба истаћи је да школа има добру сарадњу са институцијама локалне заједнице, ресурси локалне средине су добро искоришћени а пројекти који су до сада реализовани у школи и који ће и убудуће бити реализовани, ће у великој мери допринети како развоју школе тако и локалне заједнице.
Школа развија и негује различите облике активног учешћа родитеља у животу школе. Како резултати анкете показују 55% родитеља је спремно да буде укључено у неке од активности које организује школа, а које подразумевају учешће родитеља и то углавном: уређење учионица, школе и школског дворишта, организовање хуманитарних акција, креативне радионице, приредбе, предавања, квиз и спортске активности. Поједини родитељи су заинтересовани за присуство часовима редовне наставе што је и Законом омогућено. Родитељи су имали активну улогу у избору и увођењу факултативних предмета. Анкетирањем родитеља и ученика изабране су области и предмети за које су ученици показали највеће интересовање.
У школи функционише систем редовног информисања родитеља о активностима и делатностима школе. Осим већ разрађених начина информисања (раглас, огласна табла, родитељски састанци, савет родитеља, ученички парламент..) постоји и сајт школе на коме родитељи могу добити све потребне информације. И поред тога што школа редовно ажурира сајт чини се да родитељи у мањој мери користе овај извор информација чему ће се у наредном периоду посвети већа пажња.
На основу свега наведеног, може се констатовати да је у школи у великој мери присутна сарадња на свим нивоима па је оцена за овај стандард квалитета   4.

Процесом самовредновања области квалитета Етос добијени су подаци који показују да у школи има пуно позитивних страна које треба задржати. Процењен је висок ниво остварености за све стандарде и индикаторе, па је оцена за ову област квалитета 4.

4.    АКЦИОНИ ПЛАН

Развојним планом, који је донет у фебруару 2014.год. на период од пет година, а који је настао као резултат досадашњег процеса самовредновања, идентификоване су приоритетне области, између осталих и области Настава и учење, Ресурси и Етос. У оквиру ових области предвиђени су следећи задаци и активности:
·         Оспособљавање запослених за коришћење савремених информационих технологија
-          Организовање обуке запослених за коришћење рачунара
-          Организовање обуке запослених за коришћење електронске табле
-          Планирање и реализација часова уз употребу ИТ
·         Реализација наставе коришћењем савремених наставних средстава
-          Планирање и реализовање часова обавезне наставе и ваннаставних активности уз употребу савремених наставних средстава
-          Израда плана коришћења дигиталне учионице и електронске табле
·         Стручно усавршавање наставника у установи и ван ње
-          Израда плана стручног усавршавања наставника, стручних сарадника и директора
-          Израда плана напредовања и стицања звања наставника и стручних сарадника
-          Учешће на акредитованимм семинарима и стручним скуповима
-          Презентација знања стечених на семинару
-          Одржавање и присуство угледним часовима
-          Примена знања стечених на семинарима у настави и угледним часовима
-          Извештај стручних актива и већа о ефектима и примени наученог на семинарима
·         Унапређење рада у оквиру ваннаставних активности
-          Праћење реализације часова ваннаставних активности
-          Израда и задавање упитника за родитеље и ученике за утврђивање потреба и интересовања ученика
-          Избор факултативних предмета
-          Израда годишњих и оперативних планова за факултативне предмете
-          Анкетирање о степену задовољства ученика учешћем у ваннаставним активностима
·         Израда плана припреме за завршни испит на основу анализе резултата ученика на завршном испиту
-          Израда и анализа извештаја о резултатима ученика на завршном испиту
-          Израда плана припреме за полагање завршног испита
-          Реализација активности предвиђених планом
-          Анализа реализације плана на нивоу актива и већа
·         Израда плана превенције осипања ученика
-          Израда плана уписа у први разред
-          Праћење и појачан васпитни рад са ученицима који изостају са наставе
-          Остваривање сарадње са родитељима ових ученика
-          Остваривање сарадње са релевантним установама
·         Повећање информисаности родитеља
-          Упознавање родитеља са Правилником о обавезама и правима родитеља
-          Упознавање родитеља са кућним редом и Правилником о понашању ученика
-          Редовно обавештавање родитеља о постигнућима ученика
-          Редовно извештавање представника у Савету родитеља на родитељским састанцима о закључцима донетим на састанцима Савета родитеља
-          Упознавање родитеља о мерама предузетим поводом њихових приговора
-          Анкетирање родитеља везано за живот и рад школе
-          Обавештавање родитеља о утрошеним финансијским средствима
·      Укључивање родитеља у живот и рад школе
-          Присуство часовима редовне наставе једном месечно
-          Учешће у организовању и реализацији спортске недеље (два пута годишње)
-          Ангажовање родитеља у активностима које се организују у школи (реализација програма професионалне оријентације, квизови, игранке, матура, предавања и остале манифестације)
·      Укључивање родитеља у рад Тима за заштиту ученика од насиља
-          Учешће у изради програма заштите ученика од насиља
-          Активно учешће родитеља уу раду тима
·      Израда плана сарадње са другим школама и установама
-          Израда плана
-          Имплементација плана у Годишњи план рада школе
-          Остваривање сарадње са релевантним установама и организацијама
·      Израда плана укључивања школе у националне и међународне развојне пројекте
-          Израда плана
-          Имплементација плана у Годишњи план рада школе
-          Праћење остварености плана
-          Укључивање у пројекат „Образовање за одрживи развој на Западном Балкану“
-          „Професионална оријентација на преласку у средњу школу“
-          Редовно конкурисање за добијање средстава за опремање школе
·      Опремање фонолабораторије и унапређење наставе матерњег истраних језика
-          Опремање фонолабораторије
-          Планирање и реализација часова редовне наставе
-          Планирање и реализација ваннаставних активности коришћењем фонолабораторије
·      Набавка додатних наставних средстава за извођење кабинетске наставе ради унапређења наставе
-          Предлози набавке наставних средстава
·      Реконструкција унутрашњег степеништа ради повећања безбедности ученика
·      Постављање осветљења око школе ради повећања безбедности ученика
·      Адаптација учионице и набавка наставних средстава ради унапређења наставе за децу са посебним потребама

Током редовне евалуације развојног плана утврђено је да је већина задатака и активности реализована за претходни период (детаљан извештај о реализацији развојног плана налази се у годишњем извештају о раду школе), али је већина предвиђена за сваку школску годину, тако да ће се и у наредном периоду пажња посветити одржавању постојећег стања и унапређењу у областима у којима су уочене слабости.

Активност:	Одговорна особа:	Носиоци активности:	Временска динамика:	Очекивани резултат:
*ОБЛАСТ:* *НАСТАВА И УЧЕЊЕ*
Израда плана и извештаја о посети часовима	Директор, стручни сарадници	Директор, стручни сарадници	Током године	Праћење реализације наставе и ваннаставних активности
Израда плана и извештаја о раду стручних актива и већа	Руководиоци актива и већа	Наставници разредне и предметне наставе	Током године	Повећање међупредметне корелације
Израда и задавање упитника за утврђивање потреба и интересовања ученика	Психолог, Педагог	Одељенске старешине, наставници	До краја јуна	Утврђивање потреба и интересовања ученика у циљу планирања наставе и ваннаставних активности у складу са интересовањима
Израда програма ваннаставних активности	Предметни наставници, педагог, психолог	Предметни наставници, ученици	До краја јуна	Подизање мотивације ученика за учешће у ваннаставним активностима
Израда годишњих и оперативних планова рада за факултативне наставне предмете	Психолог, Педагог	Наставници разредне и предметне наставе	До краја јуна	Израђени годишњи и оперативни планова рада за факултативне наставне предмете
Праћење реализације факултатативнихнаставних предмета	Психолог, Педагог, Директор	Психолог, Педагог, Директор	Током године	У школи се реализују факултативни наставни предмети
Анкета о степену задовољства ученика факултативним наставним предметима	Психолог, Педагог	Психолог, Педагог	На крају школске године	Ученици у великој мери задовољни избором и реализацијом факултативних наставних предмета
Одржавање и присуство угледним часовима	Директор, педагог, психолог, наставници	Наставници	Током године	Запослени примењују знања стечена у областима у којима су се усавршавали
Организовање обуке запослених за коришћење савремене информационе технологије	Директор	Наставници информатике и техничког образовања	Током године	Повећање квалитета наставе коришћењем савремене информационе технологије
Планирање и реализација часова уз употребу ИТ	Директор, педагог, психолог	Директор, педагог, психолог	Током године	Запослени функционално користе постојећа наставна средства
Сарадња са установама и организацијама на нивоу града	Директор	Учитељи, наставници, стручни сарадници	Током године	Остварење циљева наставе и учења и подизање мотивације за учешће у различитим активностима на нивоу града
*ОБЛАСТ: ЕТОС*
Примена Правилника о награђивању ученика и наставника	Директор	Директор	На крају школске године	Већа мотивисаност наставника и повећање ефективности
Упознавање родитеља са Правилником о обавезама и правима родитеља	Директор	Директор, одељенске старешине, педагог, психолог	На почетку школске године	Родитељи информисани, задовољни информисаношћу и у већој мери укључени у све важне аспекте рада школе
Упознавање родитеља са кућним редом и Правилником о понашању ученика	Директор	Директор, одељенске старешине, педагог, психолог	На почетку школске године
Редовно обавештавање родитеља о постигнућима ученика	Одељенске старешине	Одељенске старешине, педагог, психолог	Током године
Редовно извештавање представника у Савету родитеља на родитељским састанцима о закључцима донетим на седницама Савета родитеља	Одељенске старешине	Чланови савета родитеља	Током године	Родитељи редовно информисани, задовољни информисаношћу о закључцима донетим на седницама Савета родитеља
Упознавање родитеља о мерама предузетим поводом њихових приговора	Директор	Директор, одељенске старешине, педагог, психолог	Током године	Родитељи упознати са процедуром и мерама предузетим поводом њихових приговора
Анкетирање родитеља везаним за живот и рад школе	Директор	Директор, одељенске старешине, педагог, психолог	На крају сваког полугодишта	Повећан степен задовољства родитеља
Обавештавање родитеља о утрошеним финансијским средствима	Директор	Директор, шеф рачуноводства	На крају календарске године	Већа информисаност родитеља
Присуство родитеља часовима редовне наставе	Директор	Одељенске старешине, предметни наставници, педагог, психолог	Једном месечно	Већа ангажованст родитеља
Учешће у организовању и реализацији спортске недеље	Директор	Одељенске старешине, предметни наставници, педагог, Психолог, родитељи	Током првог и другог полугодишта	Већа ангажованст родитеља
Ангажовање родитеља у активностима које се организују у школи (програм професионалне оријентације, квизови, игранке, матура, предавања и др.)	Директор	Одељенске старешине, предметни наставници, педагог, психолог, родитељи	Током године	Већа ангажованст родитеља
Укључивање родитеља у рад тима за заштиту ученика од насиља	Директор	Тим за заштиту ученика од насиља, Савет родитеља	На почетку школске године	Укључен родитељ у рад тима
Учешће родитеља у изради програма заштите ученика од насиља	Тим за заштиту ученика од насиља	Тим за заштиту ученика од насиља	На почетку школске године	Родитељ активно учествује у изради програма
Учешће родитеља у раду тима за заштиту ученика од насиља	Тим за заштиту ученика од насиља	Тим за заштиту ученика од насиља	Током године	Aнгажованост родитеља и већа ефикасност рада тима
Израда плана сарадње са другим школама и установама	Директор	Директор, наставници, педагог, психолог	На почетку школске године	Израђен план сарадње са другим школама и установама
Имплементација плана у годишњи план рада школе	Директор	Директор, наставници, педагог	На почетку школске године	Имплементиран план
Праћење остварености плана	Директор	Директор, наставници, педагог, психолог	Током године	Реализован план
Остваривање сарадње сасвим релевантним институцијама (предвиђено годишњим планом)	Директор	Директор, наставници, педагог, психолог	Током године	Остварена сарадња са другим школама и установама и унапређен рад школе
*ОБЛАСТ:* *РЕСУРСИ*
Организовање стручног усавршавања у оквиру установе	Директор	Директор, учитељи, наставници, стручни сарадници	Током године	Организован довољан број облика стручног усавршавања у оквиру обавезних 40 бодова
Похађање акредитованих програма стручног усавршавања	Директор	Директор, учитељи, наставници, стручни сарадници	Током године	Сви запослени имају обавезних 20 сати стручног усавршавања и 4 бода на стручним скуповима
Учешће у раду стручних актива на нивоу града	Руководиоци актива	Директор, учитељи, наставници, стр. сарадници	Током године	Унапређивање проф. деловања разменом знања и искустава
Посете часовима	Директор, педагог, психолог	Директор, педагог, психолог	Током године	Запослени примењују знања стечена у областима у којима су се усавршавали
Набавка наставних средстава за извођење кабинетске наставе	Директор школе	Предметни наставници	Током године	Коришћење у настави и подизање квалитета наставе
Израда плана коришћења наставних средстава (електронска табла)	Педагог, психолог	Учитељи, наставници	Почетак сваког месеца	Функционално коришћење електронске табле у настави
Израда плана коришћења кабинета, дигиталне учионице и фискултурне сале	Педагог, психолог	Учитељи, наставници	Почетак школске године	Функционално коришћење школског простора
Информисање ученика о садржају Правилника о безбедности	Директор, секретар	Одељенске старешине, чланови Ученичког парламента	Током првог полугодишта	Повећање информисаности ученика о садржају Правилника о безбедности и подизање свести о значају поштовања предвиђених мера
Организовање предавања за ученике на тему насиља	Педагог, психолог	Одељенске старешине, представници МУП-а	Током године	Повећање информисаности и безбедности ученика током боравка у школи

Реализација развојног плана
Развојни план је донет за период од школске 2013/14. до 2017/18.године. Будући да неке од предвиђених активности и задатака нису оставрени или су делимично остварени, активности на достизању циљева ће се наставити и пренети у наредну школску годину, као и активности које су остварене у потпуности, а које су планиране за сваку школску годину.

Област квалитета: *1.НАСТАВА И УЧЕЊЕ*
Развојни циљ : *Унапређење квалитета и модернизација наставе*
Критеријуми успеха: Настава је унапређена и модернизована увођењем савремених начина рада, метода, техника и дидактичко-методичких средстава
Задаци	Критеријум успеха за задатак	Активности	Активност реализована	Задатак остварен у %
*Оспособљавање запослених за коришћење савремених информационих технологија*	-100% наставника и учитеља прошло обуку за коришћење рачунара и електронске табле -60% наставника активно користи ИТ у припреми или извођењу наставе	-Организовање обуке запослених за коришћење рачунара -Организовање обуке запослених за коришћење електронске табле -Планирање и реализација часова уз употребу ИТ	+ + +	90% - преноси се у следећу годину 90%- преноси се у следећу годину
*Реализација наставе коришћењем савремених наставних средстава*	30% часова редовне наставе и ваннаставних активности укључује примену савремених наставних средстава (електронска табла, интернет, дигитална учионица...)	-Планирање и реализовање часова уз употребу савремених наставних средстава у редовној настави -Планирање и реализовање часова уз употребу савремених наставних средстава у ваннаставним активностима -Израда распореда коришћења дигиталне учионице и електрон. табле	+ + +	100% - преноси се у следећу годину
*Стручно усавршавање наставника у оквиру установе и ван ње*	-60% индивидуалних и заједничких планова усавршавања реализовано на годишњем нивоу -20% наставника похађало семинаре са темом модерних метода и техника рада -Сваки наставник одржао по 2 угледна/огледна часа на годишњем нивоу -Формирана база од 30 најуспешнијих сценарија угледног/огледног часа -На крају сваке школске године усвојен закључак актива и већа о корисности, ефектима и примени наученог на семинарима	-Израда плана стручног усавршавања наставника, стручних сарадника и директора (мера 8.) -Израда плана напредовања и стицања звања наставника и стручних сарадника (мера10.) -Учешће на акредитованим семинарима и стручним скуповима -Презентација знања стечених на семинару -Одржавање и присуство угледним часовима -Примена знања стечених на семинарима у настави и угледним часовима -Извештај актива и већа о ефектима и примени наученог на семинарима	+ - + +- - + +	100% -преноси се у следећу годину 100% -преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину 100% -преноси се у следећу годину
*Унапређење рада у оквиру ваннаставних активности*	-10% ученика више активно учествује у ваннаставним активностима у односу на претходни период -Ученици остварују 10% боље резултате на такмичењима у односу на претходни период -Уведено по 2 факултативна предмета у разредној и предметној настави -40% ученика изабрало неки од понуђених факултативних предмета -100% реализована настава из факултативних предмета	-праћење реализације часова ваннаставних активности -израда и задавање упитника за родитеље о потребама и интересовањима ученика -израда и задавање упитника за ученике за утврђивање потреба и интересовања -избор факултативних наставних предмета -израда годишњих и оперативних планова рада за факултативне наставне предмете - анкетирање о степену задовољства ученика о учешћу у ваннаставним активностима и о факултативним предм.	- + + + + -	100% -преноси се у следећу годину 100% -преноси се у следећу годину 100% 80% 100% -преноси се у следећу годину
*Израда плана припреме за завршни испит на основу анализе резултата ученика на завршном испиту*	-10% боља просечна постигнућа ученика наше школе на завршном испиту у односу на просек на нивоу општине, округа, школске управе и републике -10% боља постигнућа у односу на ниво стандарда у односу на претходну школску годину	-израда плана припреме за завршни испит -реализација активности предвиђених планом (пробно тестирање, пробни завршни испит, припремна настава) -анализа реализације плана на нивоу актива и већа	+ + +	100% -преноси се у следећу годину 100% -преноси се у следећу годину
*Израда плана превенције осипања ученика*	-план имплементиран у Годишњи план рада школе и доследно се спроводи -ниједан ученик није напустио школу пре завршетка осмог разреда -број ученика који уписује први разред исти или већи у односу на број ученика који завршава осми разред у свакој школској години	-израда плана превенције осипања ученика, који ће садржати план уписа у први разред, праћење и појачан васпитни рад са ученицима који изостају са наставе, остваривање сарадње са родитељима и релевантним установама...	+	Преноси се у следећу годину 100% 100%

Област квалитета: *2. ЕТОС*
Развојни циљ : *2.1.Јачање сарадње са родитељима*
Критеријуми успеха: Родитељи информисани и у већој мери укључени у све важне аспекте рада школе
Задаци	Критеријум успеха за задатак	Активности	Активност реализована	Задатак остварен у %
*Повећање информисаности родитеља*	-80% родитеља задовољно информисаношћу о свим важним дешавањима у школи (10% више него у претходном анкетирању) -90% родитеља бар једном месечно обавља разговор са одељенским старешином (родитељски састанци, индивидуални разговори)	-Упознавање родитеља са Правилником о обавезама и правима родитеља -Упознавање родитеља са кућним редом и Правилником о понашању ученика -Редовно обавештавање родитеља о постигнућима ученика -Редовно извештавање представника у Савету родитеља на родитељским састанцима о закључцима донетим на седницама Савета родитеља -Упознавање родитеља о мерама предузетим поводом њихових приговора -Анкетирање родитеља везаним за живот и рад школе -Обавештавање родитеља о утрошеним финанс. средствима	+ + + + + + +	100% преноси се у следећу годину 70% преноси се у следећу годину
*Укључивање родитеља у живот и рад школе*	- 20% родитеља циљне групе ученика присуствује и учествује у активностима и манифестацијама које се организују у школи - 80% родитеља задовољно укљученошћу у реализацију васпитно-образовног процеса у школи	-Присуство часовима редовне наставе једном месечно -Учешће у организовању и реализацији спортске недеље (два пута годишње) -Ангажовање родитеља у активностима које се организују у школи (реализација програма професионалне оријент., квизови, игранке, матура, предавања и остале манифестације)	- + +	50%- преноси се у следећу годину 80% преноси се у следећу годину
*Укључивање родитеља у рад тима за заштиту ученика од насиља*	-2 представника родитеља укључено у рад тима	- учешће у изради програма заштите ученика од насиља - активно учешће родитеља у раду тима	+ +	100% -преноси се у следећу годину

Област квалитета: *2. ЕТОС*
Развојни циљ : *2.2.Јачање сарадње са другим школама и установама*
Критеријуми успеха: -Школа сарађује са свим школама и релевантним установама на нивоу града -Школа сарађује са менторским школама у оквиру пројекта „Професионална оријентација на преласку у средњу школу“
Задаци	Критеријум успеха за задатак	Активности	Активност реализована	Задатак остварен у %
*Израда плана сарадње са другим школама и установама*	-План имплементиран у годишњи план рада школе и доследно се спроводи -Остварено 60% предвиђених активности	-Израда плана -Имплементација плана у годишњи план рада школе -Праћење остварености плана -Остваривање сарадње са: Министарством просвете - одељење у Лозници у циљу унапређења наставе Основним школама у Лозници - организација заједничких семинара - међушколска такмичења - састанци актива директора - састанци актива стручних сарадника Средњим школама - посете ученика 8. разреда - састанци актива директора - састанак актива стручних сарадника Домом културе -посета позоришним и биоскопским представама - посета изложбама Културно - просветним центром - укљученост ученика у школу глуме, страних језика, школу цртања КУД " Караџић" Лозница - укљученост ученика у фолклорну и драмску групу - припрема заједничких свечаности Музичком школом - укљученост ученика у рад школе - посета ученика концертима Канцеларијом за младе - укљученост ученика у рад Канцеларије за младе - учешће у активностима Канцеларије за младе Школом младих математичара - укљученост наших ученика Клуб математичара - Архимедес -републичко екипно такмичење наших ученика Регионалним центром за таленте -оспособљавање наших ученика за самостални истраживачки рад из различитих научних облсти Кошаркашким клубом Лозница -укљученост наших ученика Музеј Јадра - посета изложбама Градском управом - стална сарадња са одређеним службама за друштвене делатности - учешће у прославама на нивоу града Домом здравља и Општом болницом - стални здравствени прегледи ученика и радника школе - помоћ стручњака у реализацији програма здравственог васпитања и примарно – превентивних програма сарадња са менторским школама у оквиру пројекта „Професионална оријентација на преласку у средњу школу“	+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +	100% преноси се у следећу годину 100% преноси се у следећу годину

Област квалитета: *2. ЕТОС*
Развојни циљ : *2.3. Остваривање сарадње на националном и међународном нивоу*
Критеријуми успеха: Школа остварује сарадњу на националном и међународном нивоу
Задаци	Критеријум успеха за задатак	Активности	Активност реализована	Задатак остварен у %
*Израда плана укључивања школе у националне и међународне развојне пројекте*	-План имплементиран у годишњи план рада школе и доследно се спроводи -Школа до краја школске 2017/18.год. укључена у бар 2 национална или међународна развојна пројекта	-Израда плана -Имплементација плана у годишњи план рада школе -Праћење остварености плана -Укључивање у пројекат „Образовање за одрживи развој на Западном Балкану“ -„Професионална оријентација на преласку у средњу школу“ -Редовно конкурисање за добијање средстава за опремање школе	- - - - + +	Преноси се уследећу годину 100% -преноси се у следећу годину

Област квалитета: *3.РЕСУРСИ*
Развојни циљ : *Унапредити материјално-техничке ресурсе ради унапређења квалитета наставе и веће безбедности ученика*
Критеријуми успеха: -Унапређени материјално-технички ресурси у складу са планираним -Унапређен квалитет наставе кроз побољшане услове рада -Повећана безбедност ученика
Задаци	Критеријум успеха за задатак	Активности	Активност реализована	Задатак остварен у %
*Опремање фонолабораторије и унапређење наставе матерњег и страних језика*	-Потпуно опремљена фонолабораторија - 30% часова редовне реализовано коришћењем фонолабораторије -50% часова ваннаставних активности реализовано коришћењем фонолабораторије -Ученици остварују 10% веће коначне оцене из ових предмета -За 10% повећано учешће ученика на такмичењима из српског и страних језика и за 10% бољи резултати -За 10% више ученика који учествују у раду секција из ових предмета	-Опремање фонолабораторије -Планирање и реализација часова редовне наставе -Планирање и реализација ваннаставних активности коришћењем фонолабораторије	+ + +	100% 100% -преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину
*Набавка додатних наставних средстава за извођење кабинетске наставе ради унапређења наставе*	-Набављено 50% препоручених наставних средстава из сваког предмета -Ученици остварују 10% веће коначне оцене из свих предмета -За 10% повећано учешће ученика на такмичењима и за 10% бољи резултати на такмичењима -За 10% више ученика који учествују у раду секција из ових предмета	-Предлози набавке наставних средстава на нивоу стручних актива и већа -Израда плана набавке наставних средстава -Набавка наставних средстава препоручених од стране актива и већа -Реализација часова редовне наставе и ваннаставних активности уз употребу набављених наставних средстава	+ - +- +	Преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину Преноси се у следећу годину
*Реконструкција унутрашњег степеништа ради повећања безбедности ученика*	-80% родитеља и ученика процењује да су ученици безбеднији него у претходном периоду	-Израда пројекта реконструкције -Реконструкција степеништа -Анкетирање родитеља и ученика	+ + +	100%
*Постављање осветљења око школе ради повећања безбедности ученика*	-80% родитеља и ученика процењује да су ученици безбеднији него у претходном периоду	-Постављање осветљења око школе -Анкетирање родитеља и ученика	- +	Преноси се у следећу годину
*Адаптацијом учионице и набавком наставних средстава унапредити наставу за децу са посебним потребама*	-Адаптирана учионица -Набављено 50% потребних наставних средстава -Ученици на крају сваког евалуационог периода остварују 60% програма предвиђеног ИОП-ом	-Адаптирање учионице -Набавка потребних наставних средстава -Планирање и реализација часова уз употребу набављених наставних средстава	+ + +	100% 100% 100% -преноси се у следећу годину

Реализација плана припреме за завршни испит
Организовање и спровођење завршног испита реализује се у складу са упутством Министарства просвете (на основу одредби које се односе на завршни испит, а утврђене су Законом о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС“, бр. 72/09 и бр. 52/11), Правилником о програму завршног испита у основном образовању и васпитању („Службени гласник РС – Просветни гласник“, бр. 1/11) и Правилником о измени правилника о програму завршног испита у основном образовању и васпитању („Службени гласник РС – Просветни гласник“, бр. 1/12)).

РЕАЛИЗОВАНИ САДРЖАЈИ	НИЈЕ РЕАЛИЗОВАНО	САДРЖАЈИ КОЈИ СУ РЕАЛИЗОВАНИ А НИСУ ПЛАНИРАНИ
-пробно тестирање ученика -пробни завршни испит -давање упутстава наставницима, ученицима и родитељима о начину спровођења завршног испита -обука учесника за реализацију завршног испита -календар активности за полагање завршног испита	-прилагођавање пробног и завршног испита ученицима који наставу похађају по ИОП-у 2 -прилагођавање пробног и завршног испита ученицима који похађају наставу у одељима за децу са посебним потребама	-организовање предавања за родитеље, ученике и одељенске старешине

Резултати анкетирања родитеља
Сходно члану 48. Закона о основном образовању и васпитању („Сл.гласник РС, бр.55/2013), ради праћења успешности програма сарадње са породицом, школа на крају сваког полугодишта организује анкетирање родитеља у погледу њиховог задовољства програмом сарадње са породицом и погледу њихових сугестија за наредно полугодиште.
Извештај о анкетирању родитеља на крају првог полугодишта дат је у оквиру извештаја о раду школе за прво полугодиште.
Анкета се састоји од 19 питања отвореног и затвореног типа, које обухватају различите аспекте сарадње родитеља и школе.

Укупан број ученика у школи је 877. Добијени резултати односе се на 635 родитеља који су попунили анкету.

Резултати анкете су следећи:
-          93% родитеља сматра да је њихово дете сигурно и безбедно у школи
-          97% родитеља тврди да редовно долази на родитељске састанке
-          89% родитеља долази у школу и мимо родитељских састанака
-          само 10 родитеља није задовољно сарадњом са одељенским старешином
-          91% родитеља сматра да је оцењивање праведно
-          86% родитеља тврди да им дете свакодневно говори шта има за домаћи задатак
-          86% мисли да наставници имају ауторитет
-          87% родитеља сматра да је информисано о културним и спортским активностима у школи
-          84% сматра да су активности које школа спроводи препознате у локалној заједници
-          52% родитеља је заинтересовано за учешће у ваннаставним активностима школе
-          81% родитеља зна да информације о свим важним дешавањима у школи могу наћи на сајту школе
-          91% родитеља сматра да школа пружа ученицима занимљиве и разноврсне ваннаставне активности
-          95% родитеља тврди да се знање проверава на различите начине
-          77% мисли да хигијена тоалета, ходника и учионица задовољава потребе ученика
-          87% родитеља сматра да се редовно одржавају часови додатне и допунске наставе
-          81% родитеља тврди да се наставници једнако односе према сваком ученику
-          84% родитеља сматра да школа уважава мишљење родитеља
-          најчешћи предлози родитеља за унапређење сарадње са школом су:
- неопходан је зубар и школска кухиња са куваном храном у школи у Лозничком Пољу
- школско двориште у Л.Пољу може да се искористи за различите спортске терене; потребно је још спортских терена и већа сала и свлачионица за физичко васпитање
- опремити кабинете
- поставити уличну расвету око школе
- запослени у школи проналазе начин да остваре сарадњу са   родитељима кад год је то неопходно
- задовољни смо радом школе и понашањем и радом запослених
- више пажње посветити продуженом боравку и начину на који деца тамо проводе време; повећати рад у боравку на виши ниво
- треба чешће одржавати родитељске састанке
- све похвале за сарадњу и пружени ниво образовања ученика
- ранчеви су претешки; требало би распоредити књиге и свеске па нешто остављати у школским ормарићима
- поправити славине у тоалету; обезбедити сапун и тоалет папир у тоалету
- обезбедити ормариће за одлагање ствари
- увести школског полицајца
- уклонити псе луталице из школског дворишта; да се организују родитељи да напишу петицију/молбу општини да се реши проблем паса луталица и да се уради тротоар од обданишта до школе
- одржавати часове физичког увек када су по распореду
- обавестити родитеље да не паркирају аутомобиле на тротоару
- да се сваком ученику посвећује пажња подједнако
- могла би мало да се среди школа: улазна врата на школи, тоалет, двориште да буде увек покошено, клупе да се изместе да деца не криве кичму, више клупа и канти за отпатке у школском дворишту
- поправити стање школског дворишта (лоше зелене површине, оштећене стазе, баре, неосветљеност, пси луталице, неограђеност, запуштеност тениског терена)
- сарадња и пружени ниво образовања деце је адекватан, све похвале просветном кадру школе
- сугестије родитеља немају утицај да би се било шта променило
- купити косилицу и домар да коси траву, ако треба учествоваће и родитељи; преузмите то на вас јер чекајући град, трава до рамена!
- више активности у природи, родитељи ће подржати сваку иницијативу у том смислу
- да у исто време добијемо понуде за све рекреативне наставе, како би могли да се одлучимо где ће дете ићи
- деца треба да буду безбедна и заштићена од проблематичне деце; мислим да школа није довољно позабављена тим проблемом
- увести униформе за ученике да буду сви исти и равноправни
- почните да вреднујете ђаке а не родитеље и неће бити проблема са сарадњом
- увести обавезну допунску наставу
- деца се јуре по ходницима дежурни наставници би требали водити више рачуна да се не саплићу и гурају
- више садржаја на сајту школе
- да се укључи спортска активност у току часова сваки дан
- едукација за родитеље
- презадовољни смо сарадњом, деца су на првом месту баш како и треба
- смањити демократију, појачати дисциплину
- заменити клупе у кабинету за ликовно
- у учионицама је загушљиво, нема ваздуха; климатизовати учионице
- забранити деци излазак ван школског дворишта
- веће укључивање родитеља у ваннаставне активности
- значајан број деце показује натпросечне способностиу различитим областима а школа их или не препознаје или минимално прати; неке друге школе то много боље раде и зато годинама постижу значајније резултате
- једина сарадња школе и нас је преко разредног старешине; треба успоставити сарадњу са стручним особљем (педагог и психолог)

УКУПНА ОЦЕНА РЕАЛИЗАЦИЈЕ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ

У школској 2016/17. години, у складу са наставним планом и програмом васпитно-образовног рада, реализоване су све предвиђене обавезне активности. Уз устаљени и већ проверени темпо рада уграђена је брига о дневном и недељном оптерећењу ученика и правилном коришћењу слободног времена.
Реализацији васпитно-образовних задатака поклоњена је такође потребна пажња, како би се васпитно-образовни програм рада школе у потпуности реализовао.
Дидактичко-методичка микроартикулација часова подразумевала је чешћу примену савремене наставне технике, а од наставне технологије, осим устаљених поступака, посебна пажња је поклоњена примени активних метода учења. Опрема школе софтвером омогућила је координацију у примени технологије, што је све утицало на позитивне процесе у настави.
Наставници су пуну пажњу поклонили савременијим и рационалнијим поступцима у обради наставне грађе, што је утицало на квалитет ученичких знања и умења.
Припремању за наставу је такође поклоњена пуна пажња. Сви наставници су радили дневне припреме за све часове са обавезним планом припреме наставних средстава. Такође су били обавезни да до петог у месецу доставе месечне планове стручној служби.
Часови одељенског старешине реализовани су у 36 наставних недеља. Планови рада часова разредног старешине направљени су на нивоу актива стручних сарадника за сваки разред предметне наставе. При томе је посебно вођена брига о узрасним карактеристикама ученика одређених разреда, њиховим интересовањима и потреби да се упуте у одређене области живота и рада. Поједине теме из планираних садржаја реализоване су радионичарским приступом са тенденцијом да се овакав облик рада, којим се обезбеђује активно партиципирање свих учесника и квалитетна интеракција, све више заступа. Остаје трајни задатак да се васпитном раду у вези са чувањем школске имовине посвети много већа пажња од стране разредних старешина, јер се већ сад издаци за набавку наставних средстава изједначују са издацима за поправку школске имовине.
Допунски рад је дао очекиване резултате. Код извесног броја ученика осећа се одбојност према допунском раду, исто као што се код истих ученика осећа одбојност и према редовној настави. Мишљење ученика и родитеља је да се допунски рад мора организовати од тренутка кад се увиди да ученик поједине сегменте наставне грађе не може сам да савлада.
Додатни рад је организован из српског језика и математике, а из осталих предмета су организоване секције.
Припремна настава за полагање завршног испита из српског језика, математике, хемије, биологије, физике, географије и историје је реализована са планираним бројем часова.
У односу на Годишњи план рада школе, може се рећи да су све планиране активности реализоване у највећој могућој мери.

ОШ "Кадињача" Лозница

ДОБРО ДОШЛИ У ВАШУ ШКОЛУ!

Школа

Наша школа на Facebook-u

Претрага

Анкета

Календар

Банери

Администрација

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛЕ ЗА ШК.2016/17.ГОДИНУ

в) Стручни актив наставника српског језика

Лозница - Бајина Башта - Перућац - Тара - Мокра гора - Рача - Лозница

Лозница - Аранђеловац - Топола - Опленац - Лозница

Активност:

НЕД	ПОН	УТ	СРЕ	ЧЕТ	ПЕТ	СУБ
		1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30